教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教案獲市一等獎(jiǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 針對(duì)所講知識(shí)，設(shè)計(jì)習(xí)題。問題從學(xué)生日常所看到的現(xiàn)象出發(fā)，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生去思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并與科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)思維做對(duì)比。對(duì)學(xué)生的新想法給予及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生間的交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么？你知道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些原則？你能否較好的綜合運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中？為學(xué)生下節(jié)課留下懸念，能促使學(xué)生去預(yù)習(xí)。總結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路。生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)小結(jié)產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位：感受光刺激的部位：彎曲生長(zhǎng)（生長(zhǎng)素作用）的部位：?jiǎn)蝹?cè)光的作用：生長(zhǎng)素的運(yùn)輸：根據(jù)科學(xué)家設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與本節(jié)課同學(xué)們自己通過思考交流獲得的知識(shí)，解決課前提出的問題：植物為什么具有向光性？對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)：有光無光不影響生長(zhǎng)素的合成，生長(zhǎng)素產(chǎn)生速度基本一致。 去掉胚芽鞘尖端是排除胚芽鞘尖端對(duì)下部的影響；瓊脂塊是起聯(lián)系胚芽鞘尖端與胚芽鞘尖端下部的作用；用空白瓊脂塊對(duì)照是為了排除空白瓊脂塊的影響。 每個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一位學(xué)生（共5位）復(fù)述實(shí)驗(yàn)處理?xiàng)l件和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,再給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，得出結(jié)論。（Flash重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)） ①： 黑暗中 一段時(shí)間以后 直立生長(zhǎng)單側(cè)光照射一段時(shí)間以后②：彎曲生長(zhǎng) ③：一段時(shí)間以后不生長(zhǎng)也不彎曲 ④： 一段時(shí)間以后 直立生長(zhǎng)⑤： 一段時(shí)間以后 彎曲生長(zhǎng) 請(qǐng)同學(xué)們分析本組實(shí)驗(yàn)①②③④⑤,發(fā)揮你的想象力，同學(xué)們討論的得出。發(fā)生定向運(yùn)動(dòng)向光性使植物有利于利用陽(yáng)光進(jìn)行光合作用；向重力性既有利于植株的固定，又有利于吸收水和無機(jī)鹽。七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課 展現(xiàn)向日葵圖片。（讓學(xué)生隨堂閱讀。采用多媒體教學(xué)手段和動(dòng)畫演示形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生去討論，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講出自己的觀點(diǎn)。該課涉及到的科學(xué)家和實(shí)驗(yàn)都較多，且有些內(nèi)容比較抽象。(3)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)密性。把知識(shí)過渡到“植物的向性運(yùn)動(dòng)”上，并闡述了植物的向性運(yùn)動(dòng)及意義。因此在植物向光性原因的研究過程中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)對(duì)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程進(jìn)行探究，使學(xué)生親身經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)的過程”。高中生物教材通過科學(xué)研究過程地呈現(xiàn)出科學(xué)知識(shí)的不多。但對(duì)“生物如何適應(yīng)環(huán)境?”，特別是“植物如何適應(yīng)環(huán)境？”這些問題學(xué)生過去很少接觸。 知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能通過體驗(yàn)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的過程和實(shí)驗(yàn)方法，概述出植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)和科學(xué)家設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的思路、方法及原因。生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程既是掌握生長(zhǎng)素生理作用的基礎(chǔ)，又是理解生物激素調(diào)節(jié)作用的關(guān)鍵，更是綜合能力培養(yǎng)的好材料。但由于是小班化教學(xué)，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較濃，討論的積極性比較高，愿意參與。要把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和探究知識(shí)的過程統(tǒng)一起來。生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教材已對(duì)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)按時(shí)間順序進(jìn)行了敘述，為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性，在達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)中補(bǔ)充在黑暗環(huán)境下，胚芽鞘直立生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。植物的向性運(yùn)動(dòng)有什么意義呢？植物的應(yīng)激性。先請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，胚芽鞘、瓊脂、錫紙、云母。溫特實(shí)驗(yàn)⑥：⑦：針對(duì)為什么要去掉胚芽鞘尖端，為什么要通過瓊脂塊？為什
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