巨人的花園優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計案例(六篇)-免費閱讀
【正文】 ２、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。１、學生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。１、讓學生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。）２、是呀，巨人變得不再自私無情，他學會了給予、奉獻。謝謝你！引導(dǎo)體會：句子中的“我”指誰？（巨人）巨人的冷酷、任性你從哪些詞句中能感受到？４、學生研讀，作記號。１、抓住巨人的言行細細品味，引導(dǎo)學生想象，體會巨人性格的變化。這篇童話主要講述了這樣一個故事：一個巨人擁有一個美麗的花園，但當他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。２、指導(dǎo)學生觀察字的特點，并說說自己將怎樣寫好這個字。１、在小組內(nèi)自由學習生字。課件、生字卡。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人的花園從前，一個小村子里有座漂亮的花園。先隨文識字學詞，然后換位思考和表達：小男孩會說話的眼睛會說什么；（2）想象說話：小男孩神奇的手，還能帶來哪些神奇的變化？在引導(dǎo)說話中適度體現(xiàn)本課新詞的遷移運用。（三）聚焦“神奇”，感受童話魅力。有感情地朗讀課文，體會童話的表達特點，感受童話的魅力。（分享快樂才是最大的快樂）三、布置作業(yè)把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。（2）就巨人動作的體會方法：四人小組討論，小組匯報？，共同體會，小組引讀。天天狂風大作，雪花飛舞。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在快樂地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。體會這篇童話在表達上的突出特點。）中外童話是一座巨大的寶庫。我們終于順利進入漂亮的花園了，大家知道這座漂亮花園的主人是誰嗎？花園這么漂亮，說明花園的主人是個什么樣的人？（勤勞能干）誰愿意做這個勤勞能干的巨人？請你到前面來。感受這篇童話在表達上的前后對比的特點?！毒奕说幕▓@》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計案例(六篇)《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計案例(六篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。你喜歡讀童話嗎？誰來說說你都讀過什么童話？（學生回答，交流）根據(jù)童話的來源，可以把童話分為兩類，請大家快速閱讀課文后面的“資料袋”。你知道巨人干什么去了嗎？（外出旅行）我們在花園里可以干什么了？玩什么？（鼓勵學生展開想象）大家玩得怎么樣？大家高興的時候會發(fā)出什么聲音？（歡快的笑聲）課件出示句子，理解“洋溢”的意思。搜集自己喜歡的中外童話，認真讀一讀；再和同學互相推薦，交換閱讀；然后自由組合排演童話劇。一、讀題，解釋“花園”，教師在題上畫大問號，激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣，學生大膽質(zhì)疑。孩子們的歡笑使花園增添了春意?；▓@里草翠花開。（3）就巨人內(nèi)心的體會方法：隨機抽幾份閱讀題展示，師生共同評議，并在評議中朗讀。板書設(shè)計：冷酷無情自私趕走春天分享快樂才是最大的快樂無私留住春天《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計案例篇三兒童閱讀，特別是經(jīng)典童話的閱讀，是兒童語文學習最重要的途徑之一。引導(dǎo)學生領(lǐng)悟童話蘊含的道理，明白快樂應(yīng)該和大家分享。默讀課文，畫出體現(xiàn)童話“神奇”色彩的內(nèi)容。（四）想象練筆，落實言意兼得。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。孩子們的歡笑使花園增添了春意。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。三課時。２、匯報學習情況。３、指名上黑板田字格中板書生字。這篇童話要讓學生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，教學生懂得待人要寬容，要學會給予、奉獻。２、讓學生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得美好的東西應(yīng)
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