《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計案例(六篇)-預(yù)覽頁
【正文】 反思和與幾位聽課老師的交流，我看到了自己課堂教學(xué)的三個大缺點：一是抓不準切入點，做不到提綱挈領(lǐng)；二是不敢打破、整合教材進行課堂設(shè)計，使得課堂教學(xué)不生動，沒有新意；三是駕馭課堂教學(xué)的能力不強，使教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊。體會這篇童話在表達上的突出特點。（匯報形式：一組匯報，其他小組質(zhì)疑、補充。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在快樂地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的?！趔w會方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住以上的句子談感受，在感受中適時呈現(xiàn)相關(guān)課件直觀幫助感受。天天狂風大作，雪花飛舞。（2）引導(dǎo)：輕輕地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊描寫的是美麗的景色，右邊描寫的是孤獨、冷冰的冬天，這不同的景色變化，都是因為哪個人物角色造成的？）師過渡：那么，我們就來對巨人這個角色做個分析。（2）就巨人動作的體會方法：四人小組討論，小組匯報？，共同體會，小組引讀。謝謝你！（2）行動：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。（分享快樂才是最大的快樂）三、布置作業(yè)把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。本課教學(xué)力圖讓學(xué)生通過自主的閱讀實踐，體會童話的表達特點，感受童話的神奇魅力，領(lǐng)悟童話蘊含的情與理。有感情地朗讀課文，體會童話的表達特點，感受童話的魅力。揭示課題。（三）聚焦“神奇”，感受童話魅力。整合全文對花園的描寫，體會美麗與荒涼、歡樂與孤獨的鮮明對比。先隨文識字學(xué)詞，然后換位思考和表達：小男孩會說話的眼睛會說什么；（2）想象說話：小男孩神奇的手，還能帶來哪些神奇的變化？在引導(dǎo)說話中適度體現(xiàn)本課新詞的遷移運用。（五）作業(yè)超市（任選一項）。巨人的花園從前，一個小村子里有座漂亮的花園?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。謝謝你！”小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。３、讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。課件、生字卡。⑵數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標上序號，了解課文內(nèi)容。１、在小組內(nèi)自由學(xué)習生字。２、游戲鞏固認讀生字。２、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點，并說說自己將怎樣寫好這個字。）５、學(xué)生在自己的田字格當中練習書寫生字，并給生字組詞，說句子。這篇童話主要講述了這樣一個故事：一個巨人擁有一個美麗的花園，但當他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。當然，教師在設(shè)計中必須不破壞童話的原汁原味，還要巧妙加料把味調(diào)得更濃，這就是得憑借教材讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情暢想。１、抓住巨人的言行細細品味，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會巨人性格的變化。１、你能向大家推薦自己最愛的童話故事嗎？（自由推薦）２、老師也向大家推薦一篇童話故事，它就是王爾德的《巨人的花園》，相信同學(xué)們學(xué)了之后會有不少收獲。謝謝你！引導(dǎo)體會：句子中的“我”指誰？（巨人）巨人的冷酷、任性你從哪些詞句中能感受到？４、學(xué)生研讀，作記號。）出示春光圖，看著圖你能說說自己的想法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白有孩子的地方充滿了孩子天真爛漫的歡聲笑語，洋溢著生機和活力，給人以蓬勃的朝氣。）２、是呀，巨人變得不再自私無情，他學(xué)會了給予、奉獻。《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計案例篇六１、有感情地朗讀課文。１、讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。２、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的`情境”這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。１、學(xué)生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。）２、播放錄音或配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。２、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。
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