【正文】 但好在學生最后基本上理解了“送木雕”的根本原因。課文的內容并不復雜，學生比較容易理解。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。讓我們用愛與智慧來澆灌這棵樹吧。形象的外貌與神態(tài)描寫，為我們刻畫出多么真誠的一個少年??！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們再一起通過朗讀再現(xiàn)當時的情景。當時中國人在自己還沒吃飽飯的情況下，為他們提供了接近10億元人民幣的無息貸款，還派出了工程技術人員近5萬人次。??！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。師：這是你們給與木雕最高的評價了，來帶著這種想象，讓我們一起再來讀一讀這些詞語吧！你還可以用這些詞語說一說話嗎？【設計意圖：“積累最終的目的是運用。這就是朋友（出示課件，朋友）師：現(xiàn)在，我們就是朋友了，好不好？朋友們，我們開始上課。以讀為本，激發(fā)興趣，引導學生主動學習，使學生真正成為課堂學習的主體。六、總結同學們，中非人民能夠建立這樣深厚的友誼，是因為“我們是朋友！”全世界的人們都應該和平共處，更因為“我們是朋友！”七、課外延伸課下同學們可以搜集更多有關非洲的資料，和同學一起分享。五十年風雨歷程，把中非人民連結得更緊。也許—————————————————————— 也許———也許——太多的也許正是因為想到了這一切，少年此時多么想要彌補我的遺憾呀！為了彌補我的遺憾，他專門在暮色中——，因為在他心中，中國人是——為了彌補我的遺憾，他特意趕制了一個一模一樣的——，因為在他心中，中國人——當我馬上掏錢要付錢時，他卻——，因為在他心中，中國人多真誠的一個少年??！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們再一起通過朗讀再現(xiàn)當時的情景。那少年又為什么感到遺憾呢？（二）體會少年的遺憾1同學們，讀一讀5—8段，畫出描寫少年言行的句子。師：對這是一個構思新奇，栩栩如生的象墩。（板書：我 少年）是呀，我和這位賣木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國呢？（指生簡單說）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進非洲，感受一下那里的異域風情。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國的漢字是最美的文字，一個字就是一個故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣？引導：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢？是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢？讓我們一起去看一看吧。攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導：他是哪里人(非洲)能說具體一點嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導讀好瀑布的名字。課前準備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。五、板書設計：賣木雕的少年遺 不憾 少年“我”送木雕第三篇：《賣木雕的少年》教學設計（推薦）《賣木雕的少年》教學設計學習目標：認知目標：會認11個生字，寫14個生字。中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲。第二塊：少年的遺憾過渡：我們知道了作者遺憾的原因，那少年又是為什么而遺憾呢？讓我們來看一看！出示:“買一個吧!”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。一件已完成，飽了眼福。學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。自由的讀這兩句話，體會一下沉甸甸的含義，它們的含義一樣嗎？第一個沉甸甸指的是：重量確實重；第二個沉甸甸指的是：少年的情意重。現(xiàn)在讓我們一起走進第一次對話。你能用它來說一個句子嗎？出示3組詞語，生齊讀一遍。現(xiàn)在拿出田格本，在你的寫字紙上把這2個字寫2遍。學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學重難點 重點：了解非洲人民對中國人民的友誼；積累一些四字詞語，并學會恰當?shù)剡\用。師找兩份進行投影展示，并點評。你讀完了，現(xiàn)在老師考考你，有沒有問題？出示詞語練習鞏固，指名學生填空，然后自由讀一遍。出示片段（1）同學們注意了沒有，屏幕上有個詞語特別標記了，它是（誠懇）。你知道為什么這位少年這么喜歡中國人嗎？來看屏幕，拓展閱讀：中國援建坦贊鐵路。教學重難點：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。木雕沒買到，成了遺憾。那少年走到我跟前,誠懇地說:“夫人,您買一個吧!” “啊,不,路太遠,這個太重??”我有些語無倫次。幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、課前談話師：同學們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。四、感受瀑布和木雕之美師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？(播放瀑布圖片)師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢？指名說，(出示第2段)指導朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。其中象墩(構思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內心世界？（展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。積累詞語?，F(xiàn)在，我們就是朋友了，朋友們，我們開始上課。（多媒體放映）師介紹：在地球上有一個充滿原始魅力的地方。那你知道構思新奇的意思嗎？來看一看，這個坐凳和其他的坐等有什么不同？ 瞧，這就是這個坐凳的構思奇妙之處。生交流完，再出示：（買一個吧！”—“夫人，您買一個吧！”“您是中國人？”）剛才同學們交流的這些句子誰來讀一讀？2創(chuàng)設情境：當我的目光落到象墩上時，少年說——（齊讀）當我猶豫的時候，少年誠懇的說——從中你讀明白了什么？非常想讓夫人買一個孩子們，非洲是目前最貧窮的大陸了，那里的許多人都飽受著疾病，饑餓的痛苦，他們不得不靠擦皮鞋，賣木雕為生，所以當夫人把目光停留在象墩上時，少年說——（指生說）當夫人猶豫的時候，少年誠懇的說————— 當少年滿懷希望時，夫人卻猶豫了，此時他怎能不遺憾呢？讓我們再來分角色讀一讀。（三）、出示1115段，（指讀前四小節(jié)，齊讀最后一小節(jié)）少年用他的