【正文】 下?lián)]汗如雨的情景，少年感動(dòng)的說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友！想到中國(guó)白衣天使那燦爛的笑容，少年真誠(chéng)的說(shuō)聽(tīng)了少年的話，我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)（引讀：我們是朋友!我們是朋友！）他笑了，露出兩排潔白的牙齒，這是怎樣的笑？（指名）正因?yàn)橹袊?guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在木雕少年的心中才開(kāi)出了如此絢麗動(dòng)人的花朵!此時(shí)此刻，你覺(jué)得這僅僅只是一個(gè)木雕嗎？這還是什么？（指名）現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書(shū)：不）四、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫(huà)面：夜晚賓館外的小樹(shù)林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長(zhǎng)》的音樂(lè)輕輕響起。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：賣木雕的少年遺 不憾 少年“我”送木雕第三篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動(dòng)物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。二、揭示課題師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對(duì)非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。指名交流，(少年的外貌，語(yǔ)言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來(lái)形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。（1）看看“我”為什么最終放棄買木雕。通過(guò)“我”與少年的一席對(duì)話，你覺(jué)得這個(gè)賣木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢？是啊，為什么少年會(huì)如此地尊重中國(guó)人呢？讓我們一起去看一看吧。認(rèn)讀詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過(guò)，它們有什么不一樣？引導(dǎo)：自從少年白天和我見(jiàn)過(guò)面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個(gè)象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿愛(ài)，希望世界——和平。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國(guó)的漢字是最美的文字，一個(gè)字就是一個(gè)故事。看這就是被譽(yù)為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。（板書(shū)：我 少年）是呀，我和這位賣木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國(guó)呢？（指生簡(jiǎn)單說(shuō)）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進(jìn)非洲，感受一下那里的異域風(fēng)情。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對(duì)，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。師：對(duì)這是一個(gè)構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。師：這是你給與這個(gè)象墩最高的評(píng)價(jià)了，來(lái)帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來(lái)讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來(lái)的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個(gè)詞是說(shuō)——（喜歡的舍不得放下）。那少年又為什么感到遺憾呢？（二）體會(huì)少年的遺憾1同學(xué)們，讀一讀5—8段，畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子?！爸袊?guó)人是我們的朋友！”奇怪，我是中國(guó)的游客，少年是非洲人，我們倆遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，素不相識(shí)，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過(guò)資料后你就會(huì)明白。也許—————————————————————— 也許———也許——太多的也許正是因?yàn)橄氲搅诉@一切，少年此時(shí)多么想要彌補(bǔ)我的遺憾呀！為了彌補(bǔ)我的遺憾，他專門在暮色中——，因?yàn)樵谒闹?，中?guó)人是——為了彌補(bǔ)我的遺憾，他特意趕制了一個(gè)一模一樣的——，因?yàn)樵谒闹?，中?guó)人——當(dāng)我馬上掏錢要付錢時(shí)，他卻——，因?yàn)樵谒闹?，中?guó)人多真誠(chéng)的一個(gè)少年啊！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們?cè)僖黄鹜ㄟ^(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。五、拓展閱讀你們看中非人民長(zhǎng)期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。五十年風(fēng)雨歷程，把中非人民連結(jié)得更緊。我回家了。六、總結(jié)同學(xué)們，中非人民能夠建立這樣深厚的友誼，是因?yàn)椤拔覀兪桥笥?！”全世界的人們都?yīng)該和平共處，更因?yàn)椤拔覀兪桥笥?！”七、課外延伸課下同學(xué)們可以搜集更多有關(guān)非洲的資料，和同學(xué)一起分享。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生能夠自己讀通課文，了解課文內(nèi)容。以讀為本，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這就是朋友（出示課件，朋友）師：現(xiàn)在，我們就是朋友了，好不好？朋友們，我們開(kāi)始上課。昨天同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)課文了，那課文講了一個(gè)什么故事，你還記得嗎？老師呀給大家出了一道填空題，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？【設(shè)計(jì)意圖:詞語(yǔ)是有生命的。師：這是你們給與木雕最高的評(píng)價(jià)了，來(lái)帶著這種想象，讓我們一起再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧！你還可以用這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)話嗎？【設(shè)計(jì)意圖：“積累最終的目的是運(yùn)用。從而激趣：為什么要送】 師：聽(tīng)同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，讓老師感受到了你們學(xué)習(xí)的激情是那么的高。??！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。】（課件出示）為了幫助非洲人民，周恩來(lái)、溫家寶等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次進(jìn)行訪問(wèn)，為他們帶去了中國(guó)人民的關(guān)心和溫暖。當(dāng)時(shí)中國(guó)人在自己還沒(méi)吃飽飯的情況下，為他們提供了接近10億元人民幣的無(wú)息貸款，還派出了工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人次。也許正是因?yàn)橛辛诉@條鐵路，這位少年才能夠乘坐火車走出家門拜師學(xué)藝，雕刻出這么多栩栩如生的作品。形象的外貌與神態(tài)描寫(xiě)，為我們刻畫(huà)出多么真誠(chéng)的一個(gè)少年?。∩倌暧盟难孕性忈屃伺笥训恼嬷B！讓我們?cè)僖黄鹜ㄟ^(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。在感情朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)上，學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)有了豐富的語(yǔ)言，再讓他們寫(xiě)幾句話，讓讀寫(xiě)更緊密地結(jié)合起來(lái)。讓我們用愛(ài)與智慧來(lái)澆灌這棵樹(shù)吧。山一程，水一程，來(lái)看望非洲弟兄。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。人有離合，月有圓缺，實(shí)難舍非洲弟兄。課文的內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生比較容易理解。尤其是在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后同學(xué)生一起體驗(yàn)課文人物的言行舉止所反映的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，只做籠統(tǒng)的朗讀指導(dǎo)，采用齊讀的方式讓學(xué)生體驗(yàn)，限制了學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但好在學(xué)生最后基本上理解了“送木雕”的根