美麗的小路教案設(shè)計(jì)及反思(五篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 課外拓展實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。本課多次出現(xiàn)問(wèn)句和感嘆句，我抓住這些重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì)、想像說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練有針對(duì)性，較好地突出了重點(diǎn)。我讓本課的三個(gè)“人物”以朋友的方式出現(xiàn)，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。二、復(fù)習(xí)鞏固１、游園活動(dòng)：（課件）讀一讀詞語(yǔ)，花兒獎(jiǎng)給你：先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋推車(chē)一輛車(chē)趕快不久干凈奇怪２、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：美麗的小路不見(jiàn)了。三、朗讀感悟１、課文中有哪些動(dòng)物呀？２、你想讀誰(shuí)的話(huà)呢？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。３、讀讀課文的第一段：要是你住在這里，會(huì)怎么想？指名讀──齊讀。４、展示、點(diǎn)評(píng)。５、指導(dǎo)朗讀：他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？６、師：美麗的小路的回來(lái)了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)朗讀。５、美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。可是過(guò)了不久，發(fā)生了什么事？（圖片出示：垃圾堆滿(mǎn)了小路。有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。你覺(jué)得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我?。舱n時(shí)。這種開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線(xiàn)，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。）三、學(xué)習(xí)課文47節(jié)過(guò)渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話(huà)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入想象說(shuō)話(huà)：出示課題：美麗的小路齊讀小朋友，你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。跑得最快的是“趕來(lái)”做著鬼臉來(lái)的是“怪”（誰(shuí)給這個(gè)淘氣的生字寶寶找個(gè)好朋友，組詞）在好朋友的幫助下，它又變成懂事的好孩子了。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個(gè)角色的語(yǔ)氣。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。能對(duì)美好事物表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。穿著潔白的新衣服來(lái)的是“干凈”戴著博士帽出來(lái)的是“腦袋”穿紅衣服的這對(duì)雙胞胎是誰(shuí)??？哪位小博士能分清他們！ “推來(lái) 堆積”讀讀看，你有什么發(fā)現(xiàn)？來(lái)的最遲的是“慢慢地好久” 接下來(lái)還有一個(gè)生字寶寶想派老師跟大家做個(gè)游戲，準(zhǔn)備好手指老師說(shuō)哪你就指哪（指名做游戲，其它小朋友也可以在自己位置上做）指自己的時(shí)候，你指著哪兒啊，鼻子—它很象哪個(gè)字（自）—古人還用自己的“自”來(lái)表示鼻子呢，鼻子的鼻里還藏著一個(gè)自己的自！古人造字多有意思！現(xiàn)在生字寶寶都脫掉漂亮的外衣，我們要牢牢記在心里?。ǔ鍪救n生字，開(kāi)火車(chē)讀）四、略讀第二、三小節(jié)這條美麗的小路都引來(lái)了哪些朋友呀？他們?cè)趺纯溥@條美麗的小路的呢？趕快到課文中找找，找到了把他們的話(huà)用“——”劃出來(lái)。朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。說(shuō)明：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話(huà)，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景?？墒怯幸惶?，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文47。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。這種創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文１～８自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點(diǎn)。）讓我們美美地讀一讀課題。⑶ 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)小路怎么樣了？（出示：美麗的小路不見(jiàn)了。１、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。師：你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了?！睹利惖男÷贰方贪冈O(shè)計(jì)及反思篇四１、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)詞語(yǔ)。４、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。３、角色朗讀課文，評(píng)議。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！自由讀：體會(huì)不同的語(yǔ)氣?！捌稹焙汀摆s”的走字旁，筆畫(huà)要伸長(zhǎng)略平些。6個(gè)生字的學(xué)習(xí)和朗讀課文第八自然段的學(xué)習(xí)掛圖、詞語(yǔ)卡片、制作頭飾2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、自主學(xué)習(xí)課文13自然段，訓(xùn)練朗讀四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前4個(gè)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題“開(kāi)火車(chē)”讀生字復(fù)習(xí)生詞回憶前三自然段課文內(nèi)容二、繼續(xù)讀文感悟（一）學(xué)習(xí)第4自然段指名讀美麗的小路為什么不見(jiàn)了？假如你現(xiàn)在就在這條小路上，你會(huì)說(shuō)什么？指導(dǎo)讀句：美麗的小路不見(jiàn)了。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)
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