【正文】 怎樣的語氣？（讀出肯定的語氣）③指名讀→男女賽讀→齊讀（說明：根據(jù)標(biāo)點讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學(xué)中的重點難點。因為學(xué)生一次次讀句子、讀課文的過程，也是對這些生字認(rèn)知的過程。能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。仔細(xì)觀察在田字格里的位置。板貼：花花綠綠（2） 這句話里還有一個詞跟他意思差不多。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“先、鹿”等14個詞語。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。落實精讀環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)語感，鞏固字音，繼續(xù)滲透字形，理解字義?！案蓛簟钡那昂蟊且粽_、流利、有感情地朗讀課文，讀出角色的語氣。六、寫字可是，過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了！美麗的小路上還會發(fā)生了什么事呢？我們下節(jié)課再一起去看看。懂得愛護環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？讓我們來聽聽課文的13節(jié)。學(xué)生自由讀47思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說的呢？全班交流（1）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見了。字形比較 ：“堆推”、 “澡操”； “凈”注意后鼻音； 洗可用加部首的方法等。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。學(xué)習(xí)課文９～１２自然段，小組合作分角色朗讀、表演。１、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會它嗎？再找出課文有幾小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號。１、（圖片出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？讀完請學(xué)生評價，隨機理解：鵝卵石。（一人當(dāng)小導(dǎo)演，其他當(dāng)演員）６、師：當(dāng)好演員就得讀好臺詞，設(shè)計好人物的動作，再開始表演。１、開火車讀生字卡。誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣）其他同學(xué)讀旁白（表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔）。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的語氣。二、初讀課文１、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來。）４、小組合作：分角色表演讀。齊讀。４、展示、點評。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！師生分角色朗讀小組合作表演讀（1）小組內(nèi)表演（2）抽小組上臺戴頭飾表演（3）評“最佳表演獎”（三）學(xué)習(xí)912段小朋友們，鴨先生特別想把美麗的小路找回來，我們一起幫他想想辦法吧！你們的建議真好！看，三位朋友開始行動了（出示插圖2）我們快來讀讀第九自然段吧！他們是怎么打掃的？你們說說小路經(jīng)過打掃后會變成什么樣子的？讓我們也動動手，幫鴨先生找回小路吧！（自編唱《勞動歌》）在大家的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，看著美麗的小路，兔姑娘忍不住說：“美麗的小路好香??！”（出示句練讀）鹿先生也說：“美麗的小路好亮啊！”（出示句練讀）小朋友們，讓我們也和鴨先生一起呵護身邊的一草一木，讓美麗的小路一直和我們在一起吧?。R讀最后一句）齊讀1012自然段三、寫字指導(dǎo)師范寫生字“明、凈”，生書空、說筆順畫名稱生在書上練寫四、作業(yè)延伸投影出示課后圖：我們周圍的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？課后同學(xué)們一起去了解一下吧！以后我們再找個機會交流交流。第一課時的主要教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)生生字新詞；初讀課文；學(xué)習(xí)一~三自然段；書寫課后前4個生字。學(xué)文感悟本環(huán)節(jié)力求突出以下四個特點：①在樂讀中豐富語感“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”是課標(biāo)在低年級“閱讀”目標(biāo)中最基本的一項要求。課本內(nèi)容的表演拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，調(diào)動了學(xué)生自主探究與語文實踐活動的積極性，充分感受語文學(xué)習(xí)的情與趣。課堂上，我努力營造寬松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法，尊重學(xué)生的個人體驗，在對話互動中努力促進學(xué)生個性的生成。整堂課中，我采用多種形式訓(xùn)練朗讀：如自由讀，同桌互讀、分角色讀、表演讀、比動作讀等學(xué)生喜歡的朗讀方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)導(dǎo)入俗話說：朗讀的開端等于成功的一半。這一學(xué)段的閱讀教學(xué)將為孩子今后語文能力的發(fā)展和各種潛力的發(fā)揮起到特殊的不可替代的作用。２、打算如何為學(xué)?！懊廊荨?？３、晨會課進行環(huán)境保護的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。三、指導(dǎo)寫字１、觀察：說說如何記住“明”、“起”、“凈”。第二課時一、表演展示１、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？評議時還是結(jié)合課文語言。幫一幫：他哪里還不夠，要加油。第一課時一、激情入境１、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。２、仿寫并提示要領(lǐng)：干：第二筆比第一筆稍長。３、美麗的小路找回來嗎？１、