【正文】 教學(xué)主要是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字新詞。寫字指導(dǎo)《教學(xué)用書》在“使用教科書要注意的問題”中關(guān)于“識字寫字教學(xué)”中指出：“最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量”。根據(jù)本課的課文特點，我讓學(xué)生將課文58自然段的內(nèi)容演一演，讓學(xué)生自由組合，先小組演，再抽小組在班上表演，評“最佳表演獎”。根據(jù)課文特點，本課教學(xué)我安排兩課時。３、練寫，師巡視。（評議時引導(dǎo)學(xué)生注意小動物們的動作、句末的標點，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進朗讀。會寫“先、干”６個字。２、寫字指導(dǎo)：書寫先，土字橫左邊長，右邊短。⑷ 課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文：告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。認識我會認中的１４個生字，會寫先。）學(xué)習(xí)生字“堆、積”（1）討論：你用什么好方法記住“堆、積”（2）反饋交流師生合作，分角色朗讀47節(jié)四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢？聽錄音第8節(jié)（1）聽錄音，思考：大家是怎樣做的？（2）全班交流（抓住幾個動詞）自由讀第8節(jié)想象：這條美麗的小路以后會怎樣呢？ 學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡”（1）認讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。出示句子：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”對比一下這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪位兔姑娘/鹿先生也來夸夸？（指名讀）我們也去走走，看誰看到的東西最多，最美！小結(jié)：我們都忍不住要說（板貼：啊，多美的小路啊?。┪濉⒄f話練習(xí)除了兔姑娘、鹿先生，還會有誰走過，又會怎么夸這條美麗的小路呢？出示句式：——輕輕地從小路上走過，說：“————”——慢慢地從小路上走過，說：“————”小結(jié)：是啊，還有許多小朋友從路上走過，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。教學(xué)理念：以趣為前提，激發(fā)閱讀興趣在課堂上尊重學(xué)生，相信學(xué)生，營造一種輕松愉快的讀書氛圍，拉近了師生的心理距離，讓學(xué)生樂于讀、放膽讀，重視學(xué)生的整體感知在初讀感知環(huán)節(jié)，首先是引導(dǎo)學(xué)生主動識字，給學(xué)生充分讀書的時間，讓學(xué)生認認真真讀全文，在努力把課文讀正確、讀通順的過程中，初步認識生字，讀準音，接觸形，滲透義，并盡量讀出感情，從而讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的感受。會寫“趕、起”2個生字。教師范寫，學(xué)生一起書空附板書： 美麗的小路花花綠綠啊，多美的小路?。∥孱伭睹利惖男÷贰方贪冈O(shè)計及反思篇二學(xué)習(xí)目標：能借助漢語拼音認讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個生字。反復(fù)認知后在對該段中出現(xiàn)的生字進行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。）五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文比比誰的眼睛亮：搶讀生字游戲：字詞對對碰齊讀全文思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？全班交流說一說：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？（說明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進。１、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來到了什么地方？２、今天，我就要帶大家走上這條小路。４、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色。３、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？４、全班交流。交流：師生共同評議，及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學(xué)生。２、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？３、再請一組表演、評議。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。但在設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)時，我好好動了一番腦筋。本課時雖然只指導(dǎo)書寫“明”、“凈”兩個字，我仍注意“范寫、書空、說筆畫名稱”，力求指導(dǎo)到位，讓學(xué)生把字寫好。③在情境體驗中體會情趣低年級學(xué)生活潑好動、注意時間短及其思維的形象性特點，決定了這一學(xué)段的閱讀教學(xué)必須注重通過各種手段創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動有趣的文本情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗中理解課文內(nèi)容，體會情感，感受語文學(xué)習(xí)的情趣。文中多次出現(xiàn)問句和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會?！捌稹焙汀摆s”的走字旁，筆畫要伸長略平些。３、角色朗讀課文，評議?！睹利惖男÷贰方贪冈O(shè)計及反思篇四１、認識“先、鹿”等１４個詞語。１、出示由帶讀字和生字組成的詞語。⑶ 去掉拼音開火車讀。重點學(xué)習(xí)課文１～８自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。說明：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設(shè)情景。穿著潔白的新衣服來的是“干凈”戴著博士帽出來的是“腦袋”穿紅衣服的這對雙胞胎是誰啊？哪位小博士能分清他們！ “推來 堆積”讀讀看，你有什么發(fā)現(xiàn)？來的最遲的是“慢慢地好久” 接下來還有一個生字寶