【正文】 兩個(gè)字“趕”“起”。 學(xué)習(xí)第 1 自然段 師：請小朋友們打開課文，迅速地找一找課文中哪一段也是描寫這幅圖的。） 3 自然段 師：哪位鹿先生愿意讀讀第 3自然段？（指一男生讀，讀后師問）鹿先生，你為什么要慢慢地走？ （預(yù)設(shè) — 生：我邊走邊在欣賞美景呢！生：小路太美了，我被迷住了。） 師：老師感覺到了，讓我們一起再來感受一下。 五、指導(dǎo)書寫 ： 趕 起 “走字底” 師：小朋友，你們覺得今天學(xué)寫的四個(gè)生字哪一個(gè)比較難寫，需要老師和同學(xué)幫助的？（趕、起） 師：大家都覺得這兩個(gè)字難寫，我們來看“趕”和“起”都是什么結(jié)構(gòu)的？ 師：對，外邊是走字旁，里邊是干，兩部分要怎樣寫？（緊湊） 師：對，都要靠近豎中線。） 師評價(jià) ： 小朋友 們個(gè)個(gè)都讀得很好，不愧是小小播音員，那 —— 你們想不想成為一名演員呢？好，我們就來演一演兔姑娘、鹿先生、鴨先生吧！ （自由練 —— 指名分角色表演） 師：提示，表演時(shí)要注意動(dòng)作、表情和聲音。生：我很著急。生：我怕踩疼了小路。u m233。大家愿意嗎？好，讓我們作上想象號(hào)列車，向著目的地前進(jìn)吧！ 指 導(dǎo)讀課題 出發(fā)前，我們美美地讀一讀課題 ———— 《美麗的小路》。 師：我們一起來贊嘆 —— （全班學(xué)生讀）。 （ 3） 指導(dǎo)朗讀第 4 自然段 師：是啊，原來路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，這條美麗的小路此刻卻是垃圾成堆、惡臭連連！美麗的小路不見了?，F(xiàn)在你們能把它們的驚奇活生生地讀出來嗎？自己先試著讀一讀?，F(xiàn)在你們能寫好這兩個(gè)生字了嗎？ 生：（自信地）能！ 師：那請小朋友再看著范字，把這兩個(gè)生字各寫兩次吧！ （生書寫生字。 （ 2） 指導(dǎo)朗讀三個(gè)句子 師：（指著其中讀鴨先生的學(xué)生問）鴨先生，剛才你為什么“天哪”一聲大叫 起來？ （我看到小路的變化這么大，感到很吃驚。（請一位男生 讀） 師：呀，你把鹿先生讀活了！請其他男同學(xué)也一起來讀一讀。 師：小朋友們，小路這么美，你能美美地讀讀這一自然段，把小路的這份美麗帶給大家嗎？（指