《美麗的小路》word》word版教案(文件)
【正文】 ）從小路上走過，說：“（ ）！” 師：如果你從這條美麗的小路上走過，想對美麗的小路說些什么？或做什么呢？ 4 自然段 （ 1） 指名 讀 師：美麗的小路引來了許多動物朋友，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，看看景。 （ 3） 指導(dǎo)朗讀第 4 自然段 師：是啊，原來路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，這條美麗的小路此刻卻是垃圾成堆、惡臭連連！美麗的小路不見了。） 師：是呀，我們?yōu)樾÷冯y過，為小路傷心 ，為小路著急，為小路可惜。（齊讀） 5— 8 自然段 （ 1）自由讀 師：有一天，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又從這條小路上走過，這一回，他們又是怎么說的呢？請大家自己讀一讀 5— 8 自然段，用“ —— ”畫出兔姑娘、鹿先生、鴨先生說的話。） 師：噢，小路的變化同樣讓你感到驚奇?，F(xiàn)在你們能把它們的驚奇活生生地讀出來嗎？自己先試著讀一讀。 師：鴨先生看著大家的表演，忽然一拍腦袋說 —— 出示課件：生齊讀 師：鴨先生為什么說：“這都怪我！怪我什么？（生回答： 板書 亂扔垃圾 ） 師：鴨先生感到很慚愧，很后悔，他決心一定要把美麗的小路找回來！ 師： 出示 句子比較：① 我一定要把美麗的小路找回來。（師范寫）我們一起來寫，走字底的捺要寫得 舒展，長一些，要把里面的“干”和“己”托起來。 花花綠綠的鵝卵石 板書 美麗的小路 ———— 亂扔垃圾 —— → 不見了 五顏六色的鮮花 ?，F(xiàn)在你們能寫好這兩個(gè)生字了嗎？ 生：（自信地）能！ 師：那請小朋友再看著范字，把這兩個(gè)生字各寫兩次吧！ （生書寫生字。 師：你認(rèn)為哪句話語氣更堅(jiān)定，體會出鴨先生找回美麗的小路的決心很大？ 指導(dǎo)朗讀：指名生讀 —— 分小 組讀 —— 齊讀 （ 5）過渡語 師：美麗的小路找回來了嗎？小動物是怎樣把美麗的小路找回來的，這回它們面對重新回到身邊那條又美麗又整潔的小路又
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