美麗的小路教案設(shè)計及反思(五篇)(存儲版)
【正文】 會。又讓生字和新詞以“字寶寶”和“詞語寶寶”的身份與小朋友進(jìn)行比賽。③在情境體驗中體會情趣低年級學(xué)生活潑好動、注意時間短及其思維的形象性特點，決定了這一學(xué)段的閱讀教學(xué)必須注重通過各種手段創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動有趣的文本情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗中理解課文內(nèi)容，體會情感，感受語文學(xué)習(xí)的情趣。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課外了解垃圾從哪里來，到哪里去，開放式的設(shè)計，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓課堂成為社會、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了合作交流、展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺，增強了他們在實踐中運用語文的意識。本課時雖然只指導(dǎo)書寫“明”、“凈”兩個字，我仍注意“范寫、書空、說筆畫名稱”，力求指導(dǎo)到位，讓學(xué)生把字寫好。本課時教學(xué)重視從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、體驗、思考、感悟，在整體感知中訓(xùn)練語句，積累語言。但在設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)時，我好好動了一番腦筋。二、教材處理本篇課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣?！皝]”的起筆在中心點上。２、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？３、再請一組表演、評議。５、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。交流：師生共同評議，及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學(xué)生。３、練寫，師巡視。３、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？４、全班交流。）４、（課件出示）我一定要把美麗的小路找回來！指導(dǎo)讀。４、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色。容易讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，積是一聲，鹿和輛是四聲。１、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來到了什么地方？２、今天，我就要帶大家走上這條小路。培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。）五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文比比誰的眼睛亮：搶讀生字游戲：字詞對對碰齊讀全文思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？全班交流說一說：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？（說明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。因此在教學(xué)47節(jié)時，可以以此為突破點，重點進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。反復(fù)認(rèn)知后在對該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。教學(xué)難點：能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。教師范寫，學(xué)生一起書空附板書： 美麗的小路花花綠綠啊，多美的小路??！五顏六色《美麗的小路》教案設(shè)計及反思篇二學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助漢語拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個生字。誰找到了？（3） 小結(jié)（是啊，這樣花花綠綠的鵝卵石、這樣五顏六色的鮮花在這條長長的小路上，到處都是呢！真美?。。┳屛覀円黄鹂淇渌。R讀）過渡：這么美麗的小路還引來了許多朋友，發(fā)生了許多故事呢！快打開書去讀讀吧！把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了！三、學(xué)習(xí)生字看到大家讀得這么認(rèn)真，生字寶寶也都帶著禮物跟大家見面了！（出示詞語）同桌兩個人一起讀，同桌讀得好的，夸一夸，同桌讀不好的，幫一幫。會寫“趕、起”2個生字?！睹利惖男÷贰方贪冈O(shè)計及反思篇一課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。教學(xué)理念：以趣為前提，激發(fā)閱讀興趣在課堂上尊重學(xué)生，相信學(xué)生，營造一種輕松愉快的讀書氛圍，拉近了師生的心理距離，讓學(xué)生樂于讀、放膽讀，重視學(xué)生的整體感知在初讀感知環(huán)節(jié)，首先是引導(dǎo)學(xué)生主動識字，給學(xué)生充分讀書的時間，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀全文，在努力把課文讀正確、讀通順的過程中，初步認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)音，接觸形，滲透義，并盡量讀出感情，從而讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的感受。教學(xué)重點：認(rèn)識本課14個生字，讀通課文有感情地朗讀課文第一、二、三節(jié)教學(xué)難點：區(qū)分“推”和“堆”的音、形。出示句子：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路?。 睂Ρ纫幌逻@兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪位兔姑娘/鹿先生也來夸夸？（指名讀）我們也去走走，看誰看到的東西最多，最美！小結(jié)：我們都忍不住要說（板貼：啊，多美的小路?。。┪?、說話練習(xí)除了兔姑娘、鹿先生，還會有誰走過，又會怎么夸這條美麗的小路呢？出示句式：——輕輕地從小路上走過，說：“————”——慢慢地從小路上走過，說：“————”小結(jié)：是啊，還有許多小朋友從路上走過，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。能根據(jù)句子的標(biāo)點，讀出不同的語氣。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。老師讀課文47（1）學(xué)生想象：你仿佛聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？（2）如果你走在這條路上，你會怎么樣呢？過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請小朋友們自己來讀讀課文的47。）學(xué)習(xí)生字“堆、積”（1）討論：你用什么好方法記住“堆
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1