美麗的小路教案設(shè)計(jì)及反思(五篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 會(huì)。又讓生字和新詞以“字寶寶”和“詞語(yǔ)寶寶”的身份與小朋友進(jìn)行比賽。③在情境體驗(yàn)中體會(huì)情趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意時(shí)間短及其思維的形象性特點(diǎn)，決定了這一學(xué)段的閱讀教學(xué)必須注重通過(guò)各種手段創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)有趣的文本情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課外了解垃圾從哪里來(lái)，到哪里去，開(kāi)放式的設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了合作交流、展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，增強(qiáng)了他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)。本課時(shí)雖然只指導(dǎo)書(shū)寫“明”、“凈”兩個(gè)字，我仍注意“范寫、書(shū)空、說(shuō)筆畫名稱”，力求指導(dǎo)到位，讓學(xué)生把字寫好。本課時(shí)教學(xué)重視從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)、思考、感悟，在整體感知中訓(xùn)練語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。但在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我好好動(dòng)了一番腦筋。二、教材處理本篇課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣?！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。２、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？３、再請(qǐng)一組表演、評(píng)議。５、相信自己“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段。交流：師生共同評(píng)議，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。３、練寫，師巡視。３、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？４、全班交流。）４、（課件出示）我一定要把美麗的小路找回來(lái)！指導(dǎo)讀。４、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都喜歡來(lái)這里邊散散步，說(shuō)說(shuō)話，邊欣賞這美麗的景色。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，積是一聲，鹿和輛是四聲。１、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來(lái)到了什么地方？２、今天，我就要帶大家走上這條小路。培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。）五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文比比誰(shuí)的眼睛亮：搶讀生字游戲：字詞對(duì)對(duì)碰齊讀全文思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？全班交流說(shuō)一說(shuō)：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？（說(shuō)明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說(shuō)，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。因此在教學(xué)47節(jié)時(shí)，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。反復(fù)認(rèn)知后在對(duì)該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。教師范寫，學(xué)生一起書(shū)空附板書(shū)： 美麗的小路花花綠綠啊，多美的小路??！五顏六色《美麗的小路》教案設(shè)計(jì)及反思篇二學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個(gè)生字。誰(shuí)找到了？（3） 小結(jié)（是啊，這樣花花綠綠的鵝卵石、這樣五顏六色的鮮花在這條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路上，到處都是呢！真美啊?。┳屛覀円黄鹂淇渌。R讀）過(guò)渡：這么美麗的小路還引來(lái)了許多朋友，發(fā)生了許多故事呢！快打開(kāi)書(shū)去讀讀吧！把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了！三、學(xué)習(xí)生字看到大家讀得這么認(rèn)真，生字寶寶也都帶著禮物跟大家見(jiàn)面了！（出示詞語(yǔ)）同桌兩個(gè)人一起讀，同桌讀得好的，夸一夸，同桌讀不好的，幫一幫。會(huì)寫“趕、起”2個(gè)生字?！睹利惖男÷贰方贪冈O(shè)計(jì)及反思篇一課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。教學(xué)理念：以趣為前提，激發(fā)閱讀興趣在課堂上尊重學(xué)生，相信學(xué)生，營(yíng)造一種輕松愉快的讀書(shū)氛圍，拉近了師生的心理距離，讓學(xué)生樂(lè)于讀、放膽讀，重視學(xué)生的整體感知在初讀感知環(huán)節(jié)，首先是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀全文，在努力把課文讀正確、讀通順的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)音，接觸形，滲透義，并盡量讀出感情，從而讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的感受。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，讀通課文有感情地朗讀課文第一、二、三節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分“推”和“堆”的音、形。出示句子：兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路?。 甭瓜壬貜男÷飞献哌^(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路啊！”對(duì)比一下這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪位兔姑娘/鹿先生也來(lái)夸夸？（指名讀）我們也去走走，看誰(shuí)看到的東西最多，最美！小結(jié)：我們都忍不住要說(shuō)（板貼：啊，多美的小路?。。┪?、說(shuō)話練習(xí)除了兔姑娘、鹿先生，還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)，又會(huì)怎么夸這條美麗的小路呢？出示句式：——輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“————”——慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“————”小結(jié)：是啊，還有許多小朋友從路上走過(guò)，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。老師讀課文47（1）學(xué)生想象：你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到了什么？（2）如果你走在這條路上，你會(huì)怎么樣呢？過(guò)渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文的47。）學(xué)習(xí)生字“堆、積”（1）討論：你用什么好方法記住“堆
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