【正文】 、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文１、戴頭飾，明角色： ⑴ 師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事中有哪幾個(gè)可愛的小動物嗎？（手指黑板上的貼圖）讓我們和他們打打招呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動物”打招呼。（貼笑臉圖）。用鉛筆寫字，姿勢要正確。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出一開始小動物對小路的喜愛之情。在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?初讀識字你們想讀一讀這個(gè)故事嗎？那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的小動物有（）、（）和（）。從這三個(gè)詞中你知道了什么？（可以知道小路很長、很美）見過鵝軟石嗎？ 花花綠綠的鵝軟石說明了什么？（可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷）課文中還有那個(gè)詞也是說明顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？這么美的小路誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價(jià))談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧！（出示課件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子?？墒沁^了不久,發(fā)生了什么事?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！。課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵(lì)。開火車讀生字。是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。利用加一加、減一減、象形字等識字方法記憶生字。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見兔姑娘和鹿先生走過來了，我聽到你們說了相同的話。４、青青的草地是多么誘人呀?。c(diǎn)擊“草地”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。２、師：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確讀音?！窘虒W(xué)方法】角色移位，創(chuàng)設(shè)情景。篇二：美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動但好奇心強(qiáng)，多媒體集圖文、動畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明。此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。（讀對的同學(xué)表示通過了這條小路，來到了鴨先生的家門口。想一想：這條小路發(fā)生了哪些變化？教師板書：美麗的小路 不見了 又出現(xiàn)了（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫和需要注意的地方，才會起到事半功倍的效果。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點(diǎn)。自主識字：讀一讀，再用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)圈出的生字。能分角色有感情朗讀課文。設(shè)計(jì)思路：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以讀為本，朗讀的形式活潑多樣，如個(gè)別讀、集體讀、表演讀、分角色讀等，讓學(xué)生入情入境，在體會課文感情的基礎(chǔ)上讀出語氣。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們在一起吧！”五、指導(dǎo)寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識記方法。它是怎樣做的呢？（1）出示課件——課文的插圖二（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說說圖中的情境。練習(xí)書寫，同桌交流評價(jià)。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，（出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。指導(dǎo)朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧！（出示課件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識字，教師巡回指導(dǎo)；集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、小動物頭飾。二、學(xué)習(xí)（13自然段）感受小路的“美 ”師：你們真棒！我們就跟著兔姑娘和鹿先生一起去看看吧！請大家打開書，聽老師讀文，邊聽邊思考 ：想想鴨先生家門前的那條是小路什么樣子的？ 課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面? 師范讀課文 生：（1自然段）師：指導(dǎo)看圖，相繼出示生詞：鵝卵石、花花綠綠、五顏六色，從這三個(gè)詞中你知道了什么？ 師：（PPT）鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花。生：全班齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，分角色朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思，通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。（2）練讀師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動物說的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問句），因?yàn)椋ǘ加袉柼枺?，怎樣才能?問句的語氣讀出來呢？大家自己試試吧。兔姑娘，鹿先生，讓我們再來一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路??！”）。(3)課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長 A展示讀師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認(rèn)一認(rèn)他們？ B個(gè)別生讀短語師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課(4)件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）齊讀短語三、品讀課文，內(nèi)化情意。文中指小路上的垃圾成堆。我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？ 第二步：根據(jù)表二作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園美容。學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫動作的詞語。）想象說話。（2）同桌交流讀。針對學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識先、鹿等14個(gè)生字，會寫先、干等6個(gè)字。教師要抓住美麗的小路的失與回對照感悟，讓學(xué)生在品味語言中受到情感熏陶。演示課件。（學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。練習(xí)（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。朗讀（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。實(shí)踐（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力）我做校園美容師（表格無法上傳）第一步：根據(jù)表一調(diào)查并記錄。堆積：（事物）聚集成堆。D開火車讀師：讓我們來開火車讀一讀吧?，F(xiàn)在請女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。學(xué)習(xí)第五至七段（1）聽讀想象師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動物們會怎么說、怎么做呢？請你聽周老師來讀一讀。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。能夠通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。若沒有讀正確的同排就幫忙指點(diǎn)。推、凈利用熟字換偏旁識記。教學(xué)重點(diǎn)：，有感情的朗讀課文。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。你