翠鳥微型課教案1合集五篇(存儲版)
【正文】 橄欖色，淺綠色，赤褐色，紅色等。貼。聽后希望各位評委老師多提寶貴意見！教學(xué)流程設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂么？好，老師先給大家放一段音樂，想想你聽出了什么？（放音樂百鳥齊鳴）聽出來了么？是什么聲音？ 你說（手指），哦，是鳥叫聲；這位同學(xué)說一下，嗯，是百鳥齊鳴的聲音。你積累的顏色越多，就能把這件東西寫得越漂亮。你說：翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。師：好了，孩子們，下面請孩子們分小組討論一下：作者是怎樣描寫翠鳥的顏色的呢？為什么作者要用“頭巾，外衣、襯衫”來打比方呢？體現(xiàn)了作者什么樣的感情呢？生：是按照從頭，背，腹部這樣的順序把翠鳥的顏色寫具體的，用頭巾，外衣，襯衫來打比方，表達了作者對翠鳥的喜愛（板書）之情。（板書住處隱蔽）你說：翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了，不但養(yǎng)不活，反而會害了它，你說：鳥是人類的朋友，我們不能捉。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。既正面描寫了錢塘江潮，又寫了觀潮人的反應(yīng)。請同學(xué)們朗讀最后一個自然段，感受大潮的余威。）從這兩段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（作者是按從遠到近的順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。然后第二、三、四、五自然段，按照時間順序，具體描繪了潮來前、潮來時、潮過后的景象。具體可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計進行。飛，）那你想告訴大家什么呢？哦，原來你想告訴大家翠鳥飛行的速度與捕捉的速度之快，對嗎？你讀的真好?。ㄏ旅嬲埻瑢W(xué)們看翠鳥捕魚時的動作圖片）師：是呀，孩子們，翠鳥不但美麗而且又那么機靈，老師真想捉一只來飼養(yǎng)，你們說說老師的想法對么？為什么？（分小組討論）你說：翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護它。（出示翠鳥課題圖片），這種漂亮的鳥叫翠鳥，又叫叼魚朗，在我國東部和南部許多地區(qū)都能見到，（板書課題）我們一起和他打聲招呼吧，齊讀課題，再親切一點。貼。師：說的真好！孩子們，在這段里你共發(fā)現(xiàn)了幾種顏色呢？從這些顏色你感受到了什么？師：是呀，這里有橄欖色，淺綠色，赤褐色，紅色等。四、課外實踐師：好了，孩子們，今天在這里老師為大家收集了幾幅有關(guān)鳥類的圖片（出示課件鳥類圖），希望大家在課下辦一期以鳥類為主題的手抄報（出示課件拓展練習(xí)）。（學(xué)生讀）例如：“像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。邊讀邊想，你為什么喜歡這些句子？你讀懂了什么？并在你覺得寫得好的地方寫下你的感受，你能行么？三、品讀課文感受文美師：好，請同學(xué)們小聲讀課文第一自然段，想想第一自然段寫了翠鳥的什么？（你說吧，外形板書）又從哪些方面描寫了翠鳥的外形呢？（這位同學(xué)說吧，爪子，羽毛，眼睛，嘴板書）那么作者又是怎樣描寫翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴
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