【正文】 什么是天堂？（指名回答）板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢？二、按照要求讀書。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。師：同學(xué)們，生活處處藏有美，讓我們擁有美的同時，不要忘記精心地呵護美，去創(chuàng)造更多的美。當(dāng)?shù)貧夂虺睗?，適合鳥類繁殖……榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。這部分對鳥兒活動場景的描寫，屬于動態(tài)描寫?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。課件一株大榕樹彩粉筆有關(guān)鳥的天堂的知識課前游戲反口令師：同學(xué)們上節(jié)課，巴金爺爺帶我們游覽了鳥的天堂，我們認(rèn)識了這株奇特、美麗的大榕樹（圖貼在黑板上），今天我們再次游覽鳥的天堂會看到怎樣的景象呢？師：請同學(xué)們快速瀏覽課文11至14自然段，用一句話概括這部分的內(nèi)容，并說說從中你感受到了什么？師：說說你的感受？概括的真精煉。仿照文中寫法，寫寫我們家鄉(xiāng)大自然中發(fā)現(xiàn)的美景為保護“鳥的天堂”寫一個環(huán)保標(biāo)語。作者用排比句和擬人句寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。點撥：指綠葉展示了全部生命力，體會明亮翠綠的樹葉的寫法，體會用語之妙。 “鳥的天堂”到底是一個什么地方?點撥：“鳥的天堂”其實是河邊一株茂盛的大榕樹，許多鳥在上面筑巢。讀了這個課題，你獲取到了哪些信息？又有什么想問的嗎？（學(xué)生也許會問：為什么說這是鳥的天堂？鳥的天堂是怎么樣的？）過渡：帶著你的這些疑惑，讓我們走進“天堂”把你認(rèn)為易讀錯、寫錯的字詞給你的同桌提個醒。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。(介紹關(guān)于“白鶴能眠灰鶴床”的知識，引發(fā)學(xué)生對白鶴、灰鶴盤旋飛舞、交互更替的壯觀景象的想象和贊嘆。1.(出示幻燈片9)賞圖讀文“百鳥歡騰”、“我們的天堂”。我們要和這些可愛的鳥兒，這美麗的大榕樹告別了。學(xué)生評價后老師評價。(哦，老師看出來了，是快速抖動。)(3)找出自己認(rèn)為最精彩的段落品讀。巴金爺爺兩次去了鳥的天堂，兩次看到的景象截然不同。品析描寫大榕樹和鳥兒活動的句子，體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確、形象和生動。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。⑵ 當(dāng)學(xué)生講到“不可計數(shù)”和“臥”字時，出示課件幫助學(xué)生理解。）５、學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。一、引入同學(xué)們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張?！傍B的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的天堂”實際是指大約有５００年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。一、談話１、什么是天堂？（指名回答。背誦課文的部分段落。然后讓學(xué)生用贊美和喜愛的語氣試著朗讀。另外，由于當(dāng)時離得遠(yuǎn)，所以當(dāng)“我”說許多株時，“我的朋友”有的說是一株，有的說是兩株，到底是幾株呢？找出課文中的語句“我們的船……真是一株大樹”。反映了“我們”出游時心清十分愉快。（一）認(rèn)識事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。第3段第10至13自然段：講作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的情景。（（1）作者到“鳥的天堂”去過兩次。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。（1）天堂常用來比喻什么？（2）鳥的天堂指的是什么？（天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。3．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。七、板書設(shè)計鳥的天堂《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇十一1．理解課文內(nèi)容。（3）師讀后，師點評：對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。這美麗的南國的樹。大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件?！氨Ｗo環(huán)境，人人有責(zé)”，同學(xué)們，讓我們以自己的實際行動為環(huán)保辦點實事吧?、?以雛鷹小隊為單位調(diào)查環(huán)境污染問題，如，廢舊電池污染、工業(yè)污染等，寫出調(diào)查報告，利用班隊會進行交流，提出治理規(guī)劃。③ 齊讀。”表達(dá)作者由衷的贊美和喜愛之情。枝上又生有許多根……”學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞，“許多株”“兩株”“真是一株”，并播放錄像，講述其占地面積達(dá)２０多畝，讀出榕樹之大。２、合作學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生提出的問題，如，大榕樹怎么會成為鳥的天堂？為什么說似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動？“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！為什么有的地方加引號，有的地方不加引號？學(xué)生按小組進行再朗讀，再感悟，尋找依據(jù)，形成自己的看法，然后相互交流，充分發(fā)表意見。五、板書：大大榕樹 獨木成林美鳥的天堂多鳥 群鳥紛飛歡《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇九１、同學(xué)們，在你們印象中，什么地方是天堂呢？２、對呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境?？赐赇浵窈?，你能用自己的話描述一下所看到的內(nèi)容嗎？（指名學(xué)生說）那書上又是怎樣寫的呢？指名學(xué)生讀?！敝笇?dǎo)朗讀。昨天是我的眼睛騙了我，那騙之前倒底看到了什么呢？板書：大榕樹二、學(xué)習(xí)5—9小節(jié)那我們就來看一下大榕樹是什么樣的。在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語?！薄叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。我們同學(xué)去過哪些自以為較好的地方？它以什么吸引你？是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游勝地？同學(xué)介紹有關(guān)資料。畫眉鳥身體棕褐色，腹部灰白色，頭、后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚四海。練習(xí)”中選做題的目的是深化學(xué)生對課文的理解，并給學(xué)生提供一次有趣的練筆機會。一些詞語應(yīng)結(jié)合課文語言環(huán)境和聯(lián)系生活實際加以理解?！蓖ㄟ^互相交流啟發(fā)，使學(xué)生領(lǐng)悟到，這是因為一片片葉子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像一個個顫動的生命?！而B的天堂》是進行這項訓(xùn)練的第一篇例文，“思考例如，關(guān)于“真是一株大樹”一句，學(xué)生讀時習(xí)慣強調(diào)句中的“大”字，實際上作者強調(diào)的是“一”株大樹，而不是他認(rèn)為的許多株，也不是有的朋友說的兩株。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機的美麗。３、體會作者情感：師小結(jié)：多么壯觀的大榕樹啊！難怪作者由衷地贊嘆──“這美麗的南國的樹！”指導(dǎo)讀好“這美麗的南國的樹”。）２、（板書“鳥的”，構(gòu)成課題──“鳥的天堂”）問：這又是一個怎樣的環(huán)境呢？（讓鳥兒生活得美好、快樂的地方。眾鳥紛飛的情景：作者是抓住鳥的什么來寫的？鳥的數(shù)量多，鳥的種類多，鳥的姿態(tài)多都是從課文那兒體現(xiàn)出來的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在這段教學(xué)側(cè)重朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生在讀中感悟。課前老師布置同學(xué)們查“天堂”的意思。展開聯(lián)想、想象去發(fā)現(xiàn)感悟前后對比去發(fā)現(xiàn)感悟。同時也學(xué)會了讀書時要用心去感悟發(fā)現(xiàn)，才能學(xué)到更多的知識，提高自己讀書的能力。14學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。教師尊重學(xué)生閱讀的多方面的感受，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的互動性與積極性。指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。（2）自由讀167。師：讀出鳥的種類多，顏色多，姿勢多及熱鬧的景象。a“起初…三只”。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自然地出示讀書方法，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一等獎部編版篇四倡導(dǎo)“在讀書中用心去發(fā)現(xiàn)去感悟”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。當(dāng)學(xué)生通過重點詞句認(rèn)識了大榕樹“大”“綠”等特點之后，教師歸納說：“這一大段課文，作者從樹干的數(shù)量和形狀、樹葉的數(shù)量和顏色等方面細(xì)致描寫了大榕樹的樣子，表現(xiàn)出它干多、枝美、葉茂的特點。當(dāng)學(xué)生說出“群鳥齊飛”一語后，教師采用“接力朗讀”的方式，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀了“起初周圍是靜寂的……有的撲翅膀”這段課文，并啟發(fā)他們找到描寫群鳥動作的詞語“叫”“飛”和“撲”。教學(xué)開始，教師首先啟發(fā)學(xué)生說出作者觀察大榕樹的順序是“由遠(yuǎn)到近”，并找出“遠(yuǎn)看”和“近看”的段落。作者此時對大榕樹不僅僅是“留戀”，還有什么感情？(板書：贊美)指名讀最后一句。有感情地朗讀課文。師：為了突出鳥多，作者不僅寫了鳥的叫聲、影子，還寫了形狀、顏色和它們的活動情況，寫得很具體。它那鮮嫩翠綠的葉子在陽光照耀下明亮耀眼，生機勃勃，多么可愛的榕樹呀!因此．作者在結(jié)尾處由衷地贊嘆道：“這美麗的南國的樹。老師告訴大家，這是一株已經(jīng)生長了500年的古樹，它村冠的遮蓋面積相當(dāng)于200多個教室多么大，真是一株罕見的、龐大而又奇特的榕樹??！這段課文，作者主要抓住榕樹枝干的奇麗多姿來介紹它的真面目。二、講讀第二段。５、課文學(xué)好了，你有什么感受嗎？你想對大榕樹，對鳥的天堂，對鳥說些什么嗎？有感而發(fā)，請你把想說的話寫在這幅畫的下面。這是作者對大榕樹顯示出的那種勃勃生機的贊美，這是作者對大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美。２、出示：⑴ 那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。（師板書：樹 鳥）２、誰見過大樹？請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。六、學(xué)習(xí)生字1．指名讀詞讀字。三、檢查自學(xué)效果1．指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2．課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？3．體會“鳥的天堂的美”鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。5．有感情地朗讀課文。一、談話1．什么是天堂？（指名回答）2．板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢二、按照要求讀書1．把課文讀正確、流利?！傍B的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。２、學(xué)生品讀。）寫話練習(xí)：這每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，仿佛……師：同學(xué)們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕數(shù)，而此時，我們感受到的不是榕數(shù)的＿＿＿，而是它的＿＿＿。（板書：群鳥歡鬧）３、同學(xué)們，你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎？課件展示，音樂欣賞。2．提高按順序觀察事物的能力，學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法。(自由讀、指名讀)師：枝干的數(shù)目為什么不可計數(shù)呢7請大家齊讀第3句。)(從“那么多”。那么，作者第二次到鳥的天堂又看到什么場面呢？請大家一邊看錄像，一邊聽朗讀。這是值得我們學(xué)習(xí)的。(板書：動態(tài))師：作者看到了茂盛的榕樹，歡快的鳥，感受到了鳥的生活是很快樂的，而此時作者的感情是什么樣的呢？齊讀最后一個自然段。一、讀講重點詞句，讓學(xué)生悟道動情。講讀第8自然段時，當(dāng)學(xué)生自讀課文、觀察投影圖畫．知道這一段主要描寫榕樹“枝葉茂盛”之后，教師著力啟發(fā)學(xué)生說出“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”和“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”這兩句話的含義。二、適當(dāng)歸納和點撥，了解寫作方法。當(dāng)學(xué)生理解了“應(yīng)接不暇”等詞句，感受到了大榕樹上群鳥齊鳴的熱鬧景象之后，教師用投影片出示一道練習(xí)題：“這里的鳥真多，它們生活得很快活，有的（ ），有的( )；有的( )。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示目標(biāo)：師：同學(xué)們上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》，你有哪些收獲：根據(jù)生答板書：榕樹：大、茂盛。10～14，想想這部分內(nèi)容主要寫了什么？交流板書：鳥多哪幾節(jié)寫了作者看到的鳥很多？167。板書：歡師：想象一下都有哪些鳥說一說？（生講）師：能把鳥的多、歡一片熱鬧的景象通過讀來表達(dá)嗎？要是讀得好，請給他點掌聲。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)體會?！备形虻疆嬅鉴B的愉快、自由。7，8（安靜）你從中發(fā)現(xiàn)感悟到作者的寫法了嗎？前靜，后鬧。人們護鳥，使鳥能在這里自由地生活，樹的位置又好，河可以提供給鳥食物與水，樹葉又能為鳥遮風(fēng)避雨，所以這里成了鳥的天堂。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生談體會）。搜集資料能培養(yǎng)學(xué)生的能力，擴展學(xué)生的視野，增長他們的知識，還為他們提供了當(dāng)一次導(dǎo)游的機會。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情與景的表達(dá)方法。用自己喜歡的方式讀書，能解決上面那些問題？還能知道什么？大榕樹的美麗：突出大榕樹的大和茂盛的特點，從那些句子、詞語知道的。讀課文描寫大榕樹的重點詞句，啟發(fā)學(xué)生進入情境，進行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光，熱愛大自然的情感。）三、體會榕樹的壯觀１、你能用一個或幾個詞來形容這棵榕樹嗎？（板書：枝葉繁茂）２、研讀句子：作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢？請同學(xué)們自由朗讀描寫榕樹的段落，看看哪些地方自己能讀懂，記住它，待會兒咱們來交流；哪些地方自己讀不懂，可以在旁邊做上記號，等會兒提出來。文章表達(dá)上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，抓住景物特點，進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。對小學(xué)生來說，本課的難點主要有兩處：一處是“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。1課前，可引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料；教師應(yīng)準(zhǔn)備課文插圖的放大圖或?qū)嵕颁浵駧А＝處熞鹬貙W(xué)生的選擇，鼓勵學(xué)生用自己認(rèn)為最有效的方法背誦，要給學(xué)生充足的時間，實實在在地練習(xí)，當(dāng)堂背下來。第二步，就這兩個問題交流閱讀的體會。5本課字詞教學(xué)，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)以下多音字的音：“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀ｙ236。留戀：舍不得離開。大樹上棲息著成千上