【正文】 萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。生長在熱帶和亞熱帶。）了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。相互交流。（）每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。那你從課文中是怎么讀出來的？分析第7小節(jié)并指導(dǎo)朗讀、背誦。我不禁這樣想，事實(shí)證明，當(dāng)時(shí)作者想錯(cuò)了，因?yàn)槲恼伦詈笠呀?jīng)說了，再次出示課文最后一句話，老師讀，不信，你看。四、作業(yè)：作業(yè)菜單：幫這篇課文寫解說詞。２、想：這篇課文主要講什么？作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？大榕樹給你留下了怎樣的印象？你是從哪些句子或段落中體會(huì)到的？你認(rèn)為哪些句子寫得美？３、畫：把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號(hào)。１、練習(xí)讀課文：選擇你最感興趣或最喜歡的段落標(biāo)一標(biāo)，讀一讀。）“簇”“堆”說明樹葉的多和茂密。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。這里不僅是鳥的天堂，在這樣好的環(huán)境中生活的人不也像在天堂里一樣嗎？讓我們共同去創(chuàng)造美好的天堂吧！１、多媒體出示大榕樹美景圖：目前，“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些有關(guān)材料，當(dāng)一回導(dǎo)游寫一篇解說詞。感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。三、精讀大椿樹部分學(xué)生自由讀課文。（3）“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。就好像生活在天堂一般。4．有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）。（二）給課文分段并歸納各段段意?！耙淮亍敝小按亍?，“隙”。）3．檢查學(xué)生自學(xué)字、詞情況。（3）課文按作者游覽順序記敘，可以分為四段來理解。（二）認(rèn)識(shí)事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美?！边@是講水面很安靜，沒有風(fēng)和過往的船只。）（2）這段課文中主要描寫了大榕樹什么特點(diǎn)？（一個(gè)是大，另一個(gè)是美。）（5）作者對這棵大榕對流露出什么樣的思想感情？你從哪些句子里體會(huì)出來的？（“這美麗的南國的樹”這句話，贊美了生長茂盛的大榕樹，表達(dá)了作者的喜愛之情。３、通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。自制課件。２、談自己讀的感受。３、抄寫生字詞語。）３、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問：這個(gè)詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。２、小組討論交流：小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。ｃ、有風(fēng)吹過。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。老師自制課件。師范讀，指導(dǎo)讀時(shí)通過突出數(shù)量詞“許多株”﹑“一株”﹑“兩株”﹑“真是一株”讀出榕樹的大。先自由練讀，再提出問題。(單擊左鍵出示圖片，學(xué)生借助圖片，結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色……新的生命在顫動(dòng)”理解句子，想象榕樹旺盛的生命力。師范讀，生練習(xí)，后齊讀。老師范讀，學(xué)生自由練讀，再指名讀，師生再評議。②位置好，遠(yuǎn)離人群。4.(出示幻燈片13)賞圖讀“美麗自然人間天堂”?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十四認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。同學(xué)們，在你們的印象中，什么樣的地方是天堂？是呀，天堂就是神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境。同學(xué)們，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保辦點(diǎn)實(shí)事，為動(dòng)物們，更為我們?nèi)祟悇?chuàng)造一個(gè)“天堂”吧！《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十五利用多媒體播放鳥鳴的音頻，請學(xué)生閉上雙眼，想象一下：“鳥的天堂”應(yīng)該是什么樣的?什么樣的地方才可以配得上這個(gè)名字呢?學(xué)生發(fā)言之后總結(jié)：大家心目中的“鳥的天堂”都很美，那么作者經(jīng)歷的又是什么樣的呢?今天我們就一起隨著他一起去看看這《鳥的天堂》。(2)為什么枝干不可計(jì)數(shù)?作者是怎么描寫的?點(diǎn)撥：樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。重點(diǎn)放在與第一次經(jīng)歷的不同之處。這里為什么會(huì)成為鳥的天堂?如果鳥的天堂在我們這兒你會(huì)怎么做?學(xué)生交流匯報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文內(nèi)容的理解，感受人與自然和諧相處的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。小組成員合作的真默契，老師都不忍心打擾，我們比一比那個(gè)小組匯報(bào)的出色。）課件：七嘴八舌想象鳥兒的其他姿勢同學(xué)們發(fā)揮你的想象，鳥兒們還有哪些不同的姿態(tài)？生說教師貼在大榕樹上。）。介紹的形式可以自由選擇。（4）了解雙引號(hào)的用法。自制課件。把不理解的地方打上。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。（2）寫景中展開聯(lián)想。）大自然賦予了大榕樹旺盛的生命力，大榕樹成為了鳥的天堂。）？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，特定稱謂；第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽。學(xué)生讀書、勾畫、交流。過程與方法：通過學(xué)習(xí)提問，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于解決問題的能力。為什么兩次的經(jīng)歷如此不同?點(diǎn)撥：去的時(shí)間不同，按鳥的作息時(shí)間來看，早晨熱鬧，黃昏安靜。看課文插圖，試著用自己的話描述榕樹的特點(diǎn)。(一)第一次經(jīng)歷，研讀8自然段默讀，找出描寫大榕樹的句子?！而B的天堂》是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，讓我們感受到大自然在人類保護(hù)下充滿生命活力之美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)。，以讀代講，在讀中培養(yǎng)了學(xué)生語感。聆聽老師親切、深情的話語?！澳恰B的天堂’的確是鳥的天堂啊!”同桌討論：句中兩個(gè)鳥的天堂有什么不同?為什么?：為什么這里會(huì)成為鳥的天堂?生匯報(bào)結(jié)果，師補(bǔ)充。有的句子要連得緊湊，讀得急切。①把紅體字讀重、長一點(diǎn)，同時(shí)把頭輕輕一點(diǎn)。②有風(fēng)吹過。(單擊左鍵出示圖片“盤根錯(cuò)節(jié)”幫助理解，再單擊左鍵取消圖片)再讀段落。(1)看完錄象，你能由衷地贊美一句嗎?(榕樹太大了!榕樹太美了!)(2)哪些句子都寫出了榕樹大?找出來讀一讀，看誰讀得好。學(xué)生審美方面很有潛力，觀察和描寫景物的能力比較薄弱。四、小結(jié)課文這么美的地方，為什么會(huì)有這么美呢？學(xué)生自由發(fā)言：聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。老師不明白“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢？① 學(xué)生討論：聯(lián)系上下文理解。在７～８自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注。二、進(jìn)入到真正的鳥的天堂１、出示課件：１２～１３自然段的內(nèi)容２、自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛、鳥多。六、學(xué)習(xí)生字１、指名讀詞讀字。３、把不理解的地方打上問號(hào)。１、大榕樹為什么長得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問，要講清楚。《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十二１、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！薄澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。思考，討論。（1）有什么不理解的問題嗎？2．課文是怎樣描寫“我們”出游的時(shí)間和心情的？（“吃過晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落山”表示夏日的傍晚，也就是“我們”出游的時(shí)間。2．書寫課后讀讀寫寫中的詞語。第二次看到了許多鳥，感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”。留戀：不忍舍棄或離開。2．學(xué)生自學(xué)生字、新詞，理解課后詞語的意思。（三）按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?？如此的開心呢？聯(lián)系第九自然段，生自由談。（9）把你最喜歡的部分背下來。枝3c5l生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。學(xué)生試讀。《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語。５、背誦自己喜歡的段落。③ 學(xué)生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀?！雹?學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇”“堆”“那翠綠的顏色……”“這美麗的南國的樹”等詞句，同時(shí)播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖想象。其他組員作補(bǔ)充或提出不同意見，師生共同評價(jià)。５、學(xué)生用語言描繪情境。通過這樣一幅畫面，你體會(huì)到了什么？從哪兒看出來的？過渡：剛才，我跟作者有一樣的感受，眼睛都來不及看了，看見了這只又錯(cuò)過了那只，這時(shí)一只畫眉鳥在一根小樹枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽，你能告訴我，那鳥會(huì)說些什么呢？（讓學(xué)生展開豐富想象）總結(jié)：榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境，鳥在此生活，使得更能茁壯成長，人和動(dòng)物和諧相處是多好呀！它使得人類的家園更加美好。一陣微風(fēng)吹來，鮮亮的葉子一動(dòng)一動(dòng)，像在長呀長呀！范讀、個(gè)別讀、整體讀。課件出示：“真是一株大樹。領(lǐng)會(huì)作者對大自然的喜愛之情。四、質(zhì)疑。）“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”指什么？大榕樹和天堂有什么關(guān)系？二、各自讀文，思考：①、作者去了幾次“鳥的天堂”？②、每次分別看到了什么景象？找出有關(guān)語句。學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。應(yīng)接不暇：暇，沒有事的時(shí)候。第三步，把自己喜歡的句子再讀讀，然后抄下來。具體可按以下步驟進(jìn)行。難讀的語句、段落，教師可適當(dāng)范讀，亦可用音樂、圖像、語言等把學(xué)生帶入文中的情境，體會(huì)作者的思想感情。3默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。”第二次經(jīng)過鳥的天堂，作者著重寫了眾鳥活動(dòng)的熱鬧場面?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選入課文時(shí)有修改。２、質(zhì)疑：課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∫黄鹱x句子，有什么想問的嗎？（前一個(gè)指大榕樹，后一個(gè)指鳥兒生活的樂園。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的最后一句話。那么今天我們來隨著著名巴金去廣東省新會(huì)市南部的天馬村，看一看那里鳥的天堂。背誦自己喜歡的段落。“鳥的天堂”已成了一處游覽勝地，請根據(jù)課文內(nèi)容，并搜集有關(guān)材料為導(dǎo)游寫一篇解說詞。通過充分地讀、討論、理解獲得更多的探究的空間與學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在主動(dòng)探究的過程中掌握新知，使學(xué)生從一個(gè)接受者的角色轉(zhuǎn)化為探究者、學(xué)習(xí)會(huì)變得其樂無窮。重點(diǎn)解決：（1）文中最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”為什么前一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而后面一個(gè)卻沒有？（2）這里為什么會(huì)成為鳥的天堂？出示句子，昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！討論（1）：前一個(gè)加引號(hào)聽別人說的，后一個(gè)是自己親眼所見確實(shí)是鳥的天堂，是對它的認(rèn)同和贊嘆，直接抒發(fā)了自己的感情。（3）通過這么多遍的讀，我們感受到作者這一次到鳥的天堂是一幅怎樣的景象。師：能讀出這種情感嗎？指讀，評議，同桌互讀，指讀。剛才我們是怎樣來感悟體會(huì)到鳥的多、歡以及一片熱鬧景象的？根據(jù)學(xué)生回答出示：抓住感受最深的詞句去發(fā)現(xiàn)感悟展開想象去發(fā)現(xiàn)感悟。b“我們繼續(xù)拍掌……到處都是鳥影。（一）學(xué)習(xí)167。學(xué)生讀書用心去發(fā)現(xiàn)去感受的能力與習(xí)慣。”一項(xiàng)新的寫作知識(shí)輕而易舉地被學(xué)生接受了，堪稱畫龍點(diǎn)睛之筆。然后，讓學(xué)生討論：大榕樹為什么能成為鳥的天堂？學(xué)生相繼說出以下4個(gè)理由：(1)樹大葉茂，鳥能筑巢；(2)環(huán)境幽靜，適合孵卵；(3)緊挨大河，不愁食物；(4)農(nóng)民愛鳥，無人傷害。在講讀第5至第7自然段時(shí)，教師首先讓學(xué)生自讀課文，并說說對大榕樹的總印象。宮愛萍《鳥的天堂》教學(xué)簡評在《鳥的天堂》這篇課文中，作者運(yùn)用準(zhǔn)確、形象的詞句描繪了大榕樹干多、枝繁、葉茂的靜態(tài)美，記述了樹上百鳥齊鳴、紛飛的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出他對“獨(dú)木成景”這一自然奇觀的由衷贊美之情。師：作者這次看到了這個(gè)熱鬧場面，于是他先寫了群鳥的活動(dòng)，又具體地寫了一只畫眉鳥歡叫、雀躍的情景，寫出了鳥叫、飛、撲的活動(dòng)變化。而在課文中。他從枝、干、葉的顏色、形狀、位置等方面進(jìn)行描寫，突出了樹大、干多、枝美、葉茂的特點(diǎn)。然后交流匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。指名讀第2句，區(qū)別兩個(gè)“真”的意思。讓我們多讀書，讀好書。（板書：美麗奇特）五、拓展延伸，豐富語感１、朋友說，這棵大榕樹是鳥的天堂，有許多鳥在這棵樹上棲息生活。這美麗的南國的樹！“顫動(dòng)”在這里指的是什么？（微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。３、交流：全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……說理由時(shí)，就勢讀相關(guān)的語句?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感?；ハ嘟涣?。自制課件。3．通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。2．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．提出自己不理解的地方。3．抄寫生字詞語。２、學(xué)生讀。⑵ 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。３、請你用一個(gè)詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。同學(xué)們，讀書能使人聰明，讀書能使人長見識(shí)。學(xué)生自由讀第第6自然段，思考：遠(yuǎn)看大榕樹給作者留下什么印象？(大、茂盛)你從哪兒看出來的？師：遠(yuǎn)看大榕樹這么大，這么茂盛，那么近看又是什么樣的呢？誰愿意讀第7自然段？請你抓住重點(diǎn)詞語來說一說。(板書：葉子)學(xué)生齊讀第8自然段第1句，思考：這句寫什么？學(xué)生自學(xué)第第3句，邊默讀邊劃出表現(xiàn)榕樹茂盛的詞語，并想想該怎么理解。(體會(huì)讀，指名讀，范讀，齊讀)師：作者這次去鳥的天堂是在黃昏，鳥兒都?xì)w巢休息了，因此，他一只鳥也沒有看到，只看到了這棵茂盛的榕樹。(板書：叫、飛、撲)師：這里的鳥的確很多，據(jù)有關(guān)材料介紹，在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就多達(dá)七八萬只。要求學(xué)生：(1)按書上的內(nèi)容