爺爺和小樹教案(4篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ２、生答３、老師給每一個(gè)生字都組了一個(gè)詞，看你認(rèn)識(shí)他們嗎？４、老師領(lǐng)讀５、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，用你自己喜歡的方式，但一定向小朋友說清楚怎樣讀。爺爺和小樹教案篇四１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)，認(rèn)識(shí)筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“４個(gè)偏旁。四、寫字：指導(dǎo)書寫“不”字。你看爺爺做了什么？指名讀句子。學(xué)生評議感知課文主要內(nèi)容：讀了這課文，又聽小朋友們讀了一遍。傘：上面的那個(gè)人是傘面，那一豎就是傘柄。好了，現(xiàn)在我請一位小朋友來當(dāng)小老師，請其他小朋友跟著他讀一讀這些生字！抽領(lǐng)讀。原來爸爸的爸爸是爺爺，怪不得他們長的很像，那么地方不同呢？爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨?？那么小樹是什么??？是人還是動(dòng)物？今天我們來學(xué)學(xué)爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情？師出示課題《爺爺和小樹》，請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。學(xué)習(xí)課文一、二自然段。能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。（2）教師指導(dǎo)書寫朵字。（3）試著獨(dú)立背誦。演一演第三段課本劇。指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。你能用上我家門口有說話嗎？再讀課文第一段。如果猜的是暖。（二）自主識(shí)字。認(rèn)識(shí)偏旁父。認(rèn)識(shí)一種筆畫能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。（出示秋天圖。）６、你們想讀嗎？可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動(dòng)作的小朋友可以加上動(dòng)作來讀。把你找到的部分自由讀一讀（學(xué)生自由讀課文）。（全班齊讀第一、二自然段。第二課時(shí)１、鞏固本課的生字，學(xué)會(huì)寫四個(gè)字。 樹哥哥把手招。小樹不冷了，高興地說（？）５、討論：你們覺得爺爺怎么樣？（隨機(jī)板書）６、指導(dǎo)朗讀課文第二自然段。２、指導(dǎo)觀察課文插圖。２、讀課題。爺爺和小樹教案(4篇)爺爺和小樹教案(4篇)作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。３、質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？１、自學(xué)課文，問：碰到不會(huì)讀的字怎么辦？２、檢查自學(xué)。⑴ 說一說：冬天到了，小朋友有什么感覺？小樹有什么變化？它也會(huì)感到怎么樣？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會(huì)說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（指名說）把這句話找出來讀一讀。過渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹在哪里呢？７、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。夏天到，天氣熱， 冬天到，天氣冷，樹哥哥綠蔭蔭。２、學(xué)習(xí)課文第三自然段，能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。）３、過渡：小樹穿上了衣服，不冷了，它快樂地長著。３、誰已經(jīng)會(huì)讀了？（指名二人讀）這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀？再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎？（自由讀課文。（學(xué)生自由練讀──指名讀──齊讀。）看到你們學(xué)得這么好，老師有一份禮物要送給你們，瞧，他們來了。了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。同學(xué)們就說：暖暖猜錯(cuò)了，請你想一想……（2）看圖猜字。（二）學(xué)習(xí)課文第二段。小樹不冷了，它會(huì)對爺爺說什么話？引
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