【正文】 大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。第2自然段：⑴ 自由讀讀第二自然段⑵ 指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）① 冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。六、自由選擇 課外延伸你喜歡爺爺和小樹嗎？你想對他們說些什么？小樹還能為我們做些什么呢。）己（jǐ）的小孫（sūn）孫。第二課時一、提出問題 解決問題指名讀課文，你們有什么疑問？（嘗試）“暖和的衣裳”、“綠色的小傘）分別指什么？解決小問號的辦法很多，今天我們請課文中的插圖幫幫我們的忙？仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同點：相同點：樹、爺爺、小朋友、房子……不同點：季節(jié)、小樹的樣子、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的事情……──相機理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”二、想象說話 感情朗讀第二自然段課文哪個自然段寫第一幅圖？齊讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)生字 暢談發(fā)現(xiàn)過渡：我們已經(jīng)能讀通課文了，現(xiàn)在我們來看看你能不能與生字寶寶交上好朋友?！緦W(xué)習(xí)安排】2課時。、展示學(xué)生書寫的“不”字，進(jìn)行評改。它會怎么感謝爺爺呢，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。你能像這樣用上“我家門口有……”說話嗎?再讀課文第一段。(三)感受課文課文有幾段。誰能說說冬天太陽照下來是什么感覺?暖：很暖和所以和太陽有關(guān)的是日字旁。一邊畫一邊讀，做完的舉手告訴老師。你看到了什么?(看到了一棵小樹。課文句。重點理解：“暖和的衣裳”指什么？想象說話：小樹穿上暖和的衣裳會說什么？認(rèn)識生字“到、給、穿、暖、冷”，說說自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識段落。把勾出的生字多讀幾遍。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識10個字，會寫4個字。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？出示圖一、二，讓學(xué)生說。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué)，同時，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。四十二個可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。(低年級學(xué)生寫字要注意寫字姿勢的糾正，而且要讓學(xué)生分清楚字的關(guān)鍵筆畫的占格位置以幫助學(xué)生寫出工整的字。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。①指名讀。③出示圖片，問句子中的“衣裳”是什么？（稻草）④看圖再問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把小樹當(dāng)作什么，所以才這么說。(二)初讀課文，老師范讀，學(xué)生手指跟著輕聲讀，大致了解課文內(nèi)容。3. 能正確流利地朗讀、背誦課文。【板書】5爺爺和小樹不開四五《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計9教材分析：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。寫字本課要認(rèn)識筆畫┐，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教師在討論中可提示學(xué)生：⑴看圖猜字。四、認(rèn)字、寫字認(rèn)字本課要會認(rèn)10個生字，爺、棵、到、給、穿、傘、暖、冷、熱、開。認(rèn)識1種筆畫┐和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。（三）朗讀、背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生了解課文的意思。文字活潑，富有童趣，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。師范寫。⑵ 齊讀第二自然段。教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文四人合作一起讀。（什么時候，誰在干什么？）⑴ 自由說。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計6【教材分析】《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。⑶理解：“暖和的衣裳”指什么？你知道哪些東西能使我們感到“暖和”？口頭填空：暖和的指導(dǎo)懷著高興的心情讀第2自然段。三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難按學(xué)號開火車，一人讀一句?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字（不、開、四、五），理解重點詞語，朗讀。并且經(jīng)過一單元的課文教學(xué)，學(xué)生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時，做到詞語連讀，并讀出句與句之間的停頓。師范寫，生仿寫。一棵樹 報到 給人 穿上 暖和 冷水 開車 雨傘 冷熱三、課文，分析第一自然段文章有幾個自然段。生字老師把小朋友的攔路虎都找出來了，你都認(rèn)識嗎？自由讀、女生念拼音男生念字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。【教學(xué)重難點】認(rèn)字識字寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。他們在通過肢體語言、語氣體會、自由對話等方式。（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。4．朗讀全文。（5）學(xué)生練習(xí)讀。（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會人類對樹木的保護(hù)。（5）指名讀。2．再讀課文，標(biāo)出自然段。教學(xué)重點：認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。第二就是對于課堂中的每個環(huán)節(jié)的時間掌握不好，使得在學(xué)生字時生怕用時過長，在其中的小環(huán)節(jié)中只是流入形式。在學(xué)生字時，讓學(xué)生想想你在哪里看到過或用到過這些字。你們就很自豪地對別人說：我們的學(xué)校是一個美麗的大花園。那么夏天小樹又長得怎么樣?它又是怎樣對爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)提問：小樹是怎樣做的?(板書：綠色的小傘)指導(dǎo)讀：撐開。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么?請女同學(xué)齊讀地二段?？偨Y(jié)小組獲獎情況。(指名讀，齊讀)⑵ 課題里用小組的詞是小樹。教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。衣裳按要求齊讀課文三、深入理解指讀第一段，交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀（出示一棵小樹圖片）學(xué)習(xí)第二段，觀察冬天小樹的樣子（圖）小樹發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？看爺爺給小樹穿衣服的圖片，爺爺在做什么？為什么這么做？這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)反思，理解句子在課文里的意思。（2)、有。聽錄音讀，自由讀，指名讀，男女生賽讀，全班讀。再讀課題。認(rèn)識4個偏旁。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。課件出示“開”的筆順。）齊讀這句話。其他同學(xué)拿好書，注意讀書的正確姿勢，認(rèn)真聽，聽聽他們是不是把字音讀正確了。小朋友們真是摘蘋果能手，現(xiàn)在這些詞語娃娃要回家了，他們回到了課文的句子里，你們能找到他們嗎？（點擊鼠標(biāo),出示帶有生詞的五個句子。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。爺爺和小樹在一起，爺爺是老人，老人和小樹之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。四、議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識？，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？？今后打算幫助樹木做點什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機總結(jié)。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。（二）指導(dǎo)書寫“開”字，方法同上。師生一起說“不”的筆順。小樹長大了。六、拓展延伸，深化感悟。請全班同學(xué)像他一樣讀一讀。師：小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？ 生：小樹不冷了。師：同學(xué)們已經(jīng)能把課文流利地讀下來了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文。（出示讀書評價標(biāo)準(zhǔn)三星）其他同學(xué)拿好書，注意讀書的正確姿勢，認(rèn)真聽，聽聽他們是不是把字音讀正確了。三、課間操四、讀通課文，初步認(rèn)識自然段。師：你的平舌音讀得真好聽，老師也想跟你讀一遍。二、初讀課文，識記生字，把課文讀正確。學(xué)習(xí)重點 識字寫字學(xué)習(xí)難點 通過看圖，朗讀，交流合作等方式，掌握背記生字,背誦課文的方法。課文以孩子的口吻寫，非常適合孩子閱讀。課前調(diào)查：認(rèn)讀生字：爺 棵 到 給 穿 暖 冷 開 傘 熱 課程目標(biāo)知識、技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識10個字，能正確、流利地朗讀童謠和課文，能按一定的順序觀察圖畫，感受童謠的韻律美。（點擊鼠標(biāo)，一個“5”飛到了“爺爺和小樹”的前面。師：你的后鼻音讀得很到位，我相信你一定想叫同學(xué)們跟你再讀一遍?！芭蚳uo”師：生字寶寶要提高難度考考同學(xué)們了，去掉拼音你們還認(rèn)識他們嗎？（自讀、指2名同學(xué)讀、齊讀、大小聲讀）互查生字條交流識字方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆，給文章的自然段寫上序號。生：讀第三自然段。生2：我家門口有一條小路。生2：“小樹不冷了。生2：讀這段話。師：爺爺除了給小樹澆水還會對它做什么？生2：春天到了，爺爺給小樹施肥。現(xiàn)在我們來學(xué)會寫兩個字。師：你觀察得真仔細(xì)。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫兩個字，知道課文中的“衣裳”指的是什么。和爺爺站在一起的又是什么呢？（小樹）和小樹也打聲招呼吧。小朋友們讀的真認(rèn)真，把生字寶寶都吸引過來了，看，他們都到老師這兒集合了，你們認(rèn)識他們嗎？自己先試著讀一讀。（點擊鼠標(biāo)：出示“到、冷、熱”四個字的偏旁“冫、灬、人、刂”）生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了，你們看，它們都躲到蘋果樹上了。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說明有3個自然段，為了一眼就能看出課文有幾個自然段，我們就在每個自然段前面寫上順序號。如果此時此刻，你就是寒風(fēng)中的小樹，你會說些什么呢？（出示掉光葉子的小樹，并伴隨著寒風(fēng)呼嘯的聲音。六、指導(dǎo)正確規(guī)范地書寫生字。（三）展示學(xué)生書寫的“不”和“開”字，進(jìn)行評改。本課教學(xué)的重難點是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入（課件出示圖片）孩子們，圖片上畫的是什么？（小樹）你喜歡小樹嗎？(喜歡)再來看看下一幅圖畫的是什么?(一位老爺爺）。A、生看大屏幕練讀 B、指生拼讀C、強調(diào)字音：重點“穿、熱”是翹舌音；“傘”是平舌音；“爺”整體認(rèn)讀，不能拼讀；“暖和”中的“和”讀”huo”板書比較：爺爺和小樹 暖和 字相同，讀音不同，多音字。四、再讀課文，完成練習(xí)過渡：剛才同學(xué)們給課文標(biāo)出了自然段，下面我們先來看看課文的第一自然段，并完成練習(xí)多媒體出示第一自然段“ 我家門口有一棵小樹。六、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)到了很多知識，同學(xué)們對于小樹的理解一定比以前更多了，那么我希望你們下去之后也能多多關(guān)心關(guān)心小樹，愛護(hù)愛護(hù)小樹。本課八個生字要通過試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點，讓學(xué)生針對難點練字，才能有效地提高識字教學(xué)效率。（指讀、開火車讀）出示5個偏旁“冫灬刂父人”你們還認(rèn)識它們嗎？讓我們把帶有這些偏旁的字，讀一讀吧！把生字寶寶放回課文中，再次讀一讀。描一描，寫一寫、展示五、作業(yè)讀讀說說小記者搜集材料（樹木的益處，保護(hù)樹木的好事）《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目的】學(xué)會5個生字和一個詞語?，F(xiàn)在請大家來認(rèn)讀生字。先請大家自己練習(xí)讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。學(xué)習(xí)第二段。⑺ 指導(dǎo)背誦。五、環(huán)保教育同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛護(hù)小樹)小朋友你們再看看我們的`校園怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。通過這一過程，學(xué)生嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅、識字的快樂。《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識9個字。三、初讀課文，讀通課文。1．自己讀讀第一段（1）提問：讀后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己嗎？（2）聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。（4）教師范讀，你聽出了什么？教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。3．學(xué)習(xí)第三自然段（1）自讀這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。）（9）出示填空：（ ）到了，小樹給爺爺（ ）。小樹不冷了。2．課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個字，會寫“不、開、四、五”4個字，認(rèn)識偏旁“刂、冫、人、灬”。【課時重難點】識字寫字，認(rèn)識偏旁“刂、冫”，理解重點詞句。喜歡這個故事嗎？那我們打開書本來念念。在新授字中尋找“冫、刂”，說說還有哪些字中帶有這些偏旁。五、齊念課文他們讀得可真好，都暖到我心里去了。課文語言淺顯，用詞也不是很深奧，明白如話的敘述，非常適宜孩子朗讀。認(rèn)識筆畫“┐”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁