【正文】 39＝（）【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來。培養(yǎng)學(xué)生估算能力，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、分析、歸納及綜合運用知識的能力。學(xué)習(xí)本節(jié)課之后將為以后學(xué)習(xí)四則混合運算及分?jǐn)?shù)小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。幫小靈通裝修房間，包括：（1）給房間圍地腳線；（2）給房間窗戶配玻璃要多少錢？通過解決這兩個問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題時要考慮到實際情況的意識。把整個練習(xí)設(shè)計成幫小靈通修建一個美麗的家園（包括對房屋的裝修及修建花園），學(xué)生每完成一個練習(xí)或活動，計算機就會顯示相應(yīng)的成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受成功的喜悅。由于此教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生已掌握的，所以這節(jié)課是在原教材的基礎(chǔ)上為進一步加深對面積和周長的理解而進行了改編設(shè)計的，在設(shè)計上著重于創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，力求讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用已有的知識解決生活實際問題。垂線和直角如同孿生兄弟，有垂線的地方就有直角。介紹用符號表示互相垂直的方法。交流分類情況。（2）填空。此環(huán)節(jié)設(shè)計更貼近生活實際有利于激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合上述分析，我將教學(xué)流程設(shè)計如下：（一）結(jié)合生活實際導(dǎo)入本環(huán)節(jié)，我以字母a、b引入，激活學(xué)生用字母表示加法交換律已有的知識經(jīng)驗，引出課題《字母表示數(shù)》使學(xué)生初步感知字母表示數(shù)的簡潔性和必要性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索字母還可以表示什么的學(xué)習(xí)積極性。依據(jù)《課標(biāo)》與學(xué)生實際，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立如下：知識與技能：結(jié)合具體情境，體會字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)，學(xué)會含有字母的乘法算式的簡寫、略寫方法。學(xué)生是按照自己的思維方式認(rèn)識世界的，因此要組織好學(xué)生的活動，讓學(xué)生通過探索自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決問題，真正落實學(xué)生的主體地位。工作時間=工作效率12247。第三道（483）247。師生共同總結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時時除以相同的數(shù)，商不變。當(dāng)學(xué)生們把發(fā)現(xiàn)寫完后，在小組內(nèi)交流，合作探究。先讓學(xué)生說出表格中的計算結(jié)果，再說說是怎樣算的，根據(jù)學(xué)生回答教師板書:12247。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊出一組商都是3的計算式，讓學(xué)生搶答，在學(xué)生說出答案后，再讓學(xué)生觀察說出有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)商都是3。要想學(xué)好這部分內(nèi)容，教師必須注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高計算能力。說板書。和你前面的猜想有什么不同。設(shè)計意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷想象、猜測、判斷推理的過程，通過親身體驗，感受位置的變化導(dǎo)致的圖形或物體的變化，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。在今后的日子里，還得在實踐中不斷完善自己的教學(xué)方法。(五)、布置作業(yè)。0應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉。問:,它們表示的程度怎樣?a、。師:同一個小數(shù)根據(jù)不同的需要它有不同的說法即小數(shù)的近似數(shù),那我們該如何求小數(shù)的近似數(shù)呢?生:思考。(3)、使學(xué)生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。學(xué)生學(xué)好這部分知識，可以用來解決日常生活中一些具體的問題。(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。注意:保留兩位小數(shù),就要看第三位是舍還是入。要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾。完成課本75頁練習(xí)十二的第2題。整節(jié)課時間比較緊張，后面鞏固練習(xí)和課小結(jié)的環(huán)節(jié)有點匆匆過場的味道，與自己曾設(shè)想的場景有一定的差距。新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會和進一步發(fā)展所必需的39。為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄恐R，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋是教學(xué)法，主要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評價質(zhì)疑問難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達標(biāo)等六個環(huán)節(jié)展開教學(xué)的。5. 匯報交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說出判斷的依據(jù)和方法。教材通過信息窗5的情景圖，讓學(xué)生根據(jù)信息，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。教學(xué)重點是理解商不變規(guī)律。（出示聯(lián)合收割機工作情況表）給出要求：請同學(xué)們先獨自完成表格第2兩項。32＝6然后再引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)量關(guān)系并板書：工作總量247?？稍倥e例驗證，如被除數(shù)和除數(shù)同時乘5或其他的數(shù)，而商不變。第二道（48247。[在這里一是讓學(xué)生體會“同時”和“相同”。32＝6被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。因此，我將教材進行了一些處理：，初步體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性和必要性。《數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》中要求：“要盡可能的從實際問題引入，使學(xué)生感受到字母表示數(shù)的意義。這個時候讓學(xué)生明白，不管有多少只青蛙，它的腿的條數(shù)永遠是只數(shù)的4倍，這樣學(xué)生就輕輕松松理解了青蛙腿數(shù)和只數(shù)的關(guān)系，水到渠成的用n只青蛙4n條腿來表示這首兒歌。（4）操場上有a個小朋友在跑步，又來了a個小朋友，現(xiàn)在操場上共有（）人在跑步。如果你也來畫兩條直線，還會有什么不同的位置關(guān)系呢?學(xué)生畫一畫。出示課件：判斷是否成平行關(guān)系。生活中有了平行和垂直，我們的世界變得更加有序和美麗。所以這節(jié)課的目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)過面積和周長的對比的基礎(chǔ)上，通過思考、合作、討論、比較，從而進一步加深對周長和面積的理解和感受，并著重于培養(yǎng)學(xué)生運用這些相應(yīng)的知識去解決生活中的實際問題的能力。使學(xué)生們能做到互相啟發(fā)，互相幫助，對不同智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生實現(xiàn)互補，達到共同提高，加強了學(xué)生之間的橫向交流和師生之間的縱向交流，并把兩者有機地貫穿起來，組成網(wǎng)絡(luò)，形成信息交流量縱橫交錯的立體結(jié)構(gòu)。幫小靈通裝修客廳，包括：（1）給客廳做一扇大門；（2）給客廳的地面鋪上地磚；（3）用石膏線吊天花。如有時間