四-季-教學設計與反思--免費閱讀
【正文】 我認為低年級兒童的課堂應是孩子快樂學習的地方，游戲是孩子的最愛，若使學生能在玩中學，在玩中體會到學習的快樂，那才是真正的樂學。今天展示給大家的是第一課時，我就第一課時的教學設計談談自己的幾點想法： 本冊教材重要的特點就是體現(xiàn)學生主動學，在游戲中學的意圖，注重學生自得、自悟，引導學生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生在生活中學語文。 各小組上臺匯報（可以派代表，也可以四人一齊匯報），教師伺機評價指導。 出示課件引導學生用（）是（）的句式說句子。教師引導：看了同學們的精彩表演，聽了同學們充滿情感的朗讀，老師感覺四季好美呀，讓我們一起把四季完整地朗讀一遍吧，可以加上自己的動作表演。 （1）出示課件夏天的插圖。 （10）教師檢查朗讀情況。） （1）仔細觀察圖畫，說一說在圖上你都看到了哪些內(nèi)容? （2）學生交流后指名回答。 三、指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 合作學習：同桌之間互相認讀生字，并且糾正讀錯的字音。 教學過程： 一、激發(fā)興趣，導入新課。 教學目標： 知識目標：圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征；認識11個生字，會寫4個字。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。 兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個過程以孩子們自主、合作的學習方式為主，培養(yǎng)他們主動觀察，團結(jié)合作的精神。學會兩種筆畫，認識4個偏旁。今天就讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞課本中四季的美景吧！出示課題四季（學生齊讀課題）。 出示課件去掉拼音認讀生字。 （三）指導有感情地朗讀課文。小草芽多高興、多自豪呀！自己練習讀讀課文，把小草芽高興、自豪的樣子讀出來。 學生自己學習課文,自己表演朗讀。 （8）教師：誰是冬天的小雪人呢？請來讀一下冬天的課文吧。
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