四-季-教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-(文件)
【正文】 ）教師總結(jié)：孩子們，小草春天就會發(fā)芽。 （9）同桌互相檢查朗讀，讀得好的孩子由同桌在書上畫一朵小紅花。（學(xué)生興致勃勃地扮演小草和老師一起一邊表演一邊讀書。 教師導(dǎo)入：現(xiàn)在，我們一起來進(jìn)行表演大賽吧。 （5）教師：哪個(gè)孩子喜歡秋天的，快來展現(xiàn)一下吧！ （6）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)。 （10）學(xué)生齊讀課文。 學(xué)生認(rèn)真觀察教師范寫 學(xué)生書空生字筆畫并且自學(xué)筆順在書上描紅。 五、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌。 出示課件（秋景圖片），提供句式： （），他對（）說：我就是秋天。各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。 伴隨課件中的音樂欣賞四季的美麗景色圖片。本課安排2課時(shí)完成。這種訓(xùn)練符合低年級兒童的特點(diǎn)，由直觀形象到抽象具體，極力體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。在這個(gè)過程中我采用游戲的方式，以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的鼓勵(lì)和欣賞能使孩子們對學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣激增，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。 第三，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)鼓勵(lì)是一種不容忽視的而且是行之有效的方式。 其次，我在課上關(guān)注兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成性訓(xùn)練。因此我把本課的重點(diǎn)首先放在對學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練上。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是認(rèn)識生字和練習(xí)課文的有感情朗讀。 教師小結(jié)創(chuàng)編情況。（在創(chuàng)編詩歌的指導(dǎo)中，首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件中的圖畫，然后指名學(xué)生說，最后引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說具體。 出示課件（桃花圖片），并提供句式： 桃花（），他對（）說：我就是春天。 學(xué)生在田字格本上書寫生字，注意正確的書寫姿勢。 四、自主探究學(xué)習(xí)寫字 出示課件生字卡片 學(xué)生練習(xí)寫新筆畫。 （8）教師：誰是冬天的小雪人呢？請來讀一下冬天的課文吧。 （2）教師：誰來讀一讀夏天的文字？ （3）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1