【正文】 師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。）下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。②男、女生分角色讀。②生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？師：誰來說說看？生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？生：有4句話。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。3．能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。認(rèn)識兩種筆畫和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。在教師的啟發(fā)下出示小黑板：春 天 藏 在 花 叢 間，夏 天 躲 在 草 帽 下，秋 天 鉆 入 谷 堆 里，冬 天 縮 進(jìn) 棉 褂 中。學(xué)生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成春夏秋冬四個(gè)小組，收集代表本組季節(jié)的歌，認(rèn)真演唱，并能根據(jù)歌曲進(jìn)行表演。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時(shí)，我沒有按季節(jié)特四季公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)5《四季童趣》是一首兒童歌曲。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。如：春雷喚醒了桃花。臘梅花開，他對小朋友說：我是冬天。如，草芽尖尖可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗鞠著躬說，可讀出謙虛的感覺；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。二、幫助幼兒理解感知作品。）四季的頭飾?；顒?dòng)結(jié)束：把衣服送給有困難的孩子?；顒?dòng)過程：一、學(xué)做小當(dāng)家，分組來整理服裝。（粽子、板栗）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，幼兒完整學(xué)念兒歌。作業(yè)：把你最喜歡的季節(jié)畫一畫，再編幾句詩。每個(gè)季節(jié)組的同學(xué)都表演的那么棒，現(xiàn)在我們把春夏秋冬連起來，一起來表演好不好？五、仿寫詩歌。找找看，書上哪段描寫春天的？誰能讀讀這段？老師有問題了，什么是草芽呢？ 生：剛發(fā)芽的小草。加一加：秋肚編謎語：大怪物，十張嘴。）小朋友真會(huì)讀書。師：前，老師給大家留了一個(gè)研究性的問題，誰能勇敢地告訴大家。一開始我就利用猜圖片的游戲?qū)?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；接著讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離；然后設(shè)置如下情境：有四位朋友也趕來想?yún)⒓觾焊璧膶W(xué)習(xí)，為激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們猜猜草芽、荷葉、谷穗、雪人各喜歡哪個(gè)季節(jié)，到課文中去尋找答案；最后在熟讀課文的基礎(chǔ)上補(bǔ)充有關(guān)四季風(fēng)光的圖片，使學(xué)生體驗(yàn)大自然的美麗和奇妙。教學(xué)反思：《四季》是新教材中一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。我是草芽。師生一起表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？ 學(xué)生練習(xí)有感情的讀。師：誰來讀一讀？（相機(jī)佩戴草芽的頭飾）一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。四、走進(jìn)春天師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。師：應(yīng)該怎么讀？ 生讀。）三、初讀課文師：翻開語文書，自讀課文，不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字?！薄暗木涫骄幘幙磫幔縖在教師指導(dǎo)下說一說]出示“彎彎柳樹“圖與同桌或后面小朋友討論說一說：（），他對（）說：“我是（）天。問：荷葉什么樣？（當(dāng)生回答到“圓圓”時(shí)，出示“圓圓”二字）讀一讀“荷葉圓圓”男女生分讀師：荷葉圓圓是在什么季節(jié)呢？（板書：夏）（三）谷穗認(rèn)識谷穗（出示谷穗圖）師問：這個(gè)朋友又是誰呢？（生：谷穗）——出示“谷穗”二字。談感受師：看了這些圖片，你有什么話想說？（指名2位說一說自己的感受）師：是?。∫荒晁募臼沁@么的美麗，美得像一幅幅畫一樣。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“大肚子一挺”和“就是”加上動(dòng)作表演讀（三）分角色朗讀師：我們看完了一年四季美麗的景色，下面讓我們一起再來讀一讀，夸一夸他們吧！（出示整篇文章）師生合作讀（師讀黑色字部分，生讀紅色字部分）男女生合作讀（男生讀黑色字部分，女生讀紅色字部分）（四）指導(dǎo)背誦師：這么美的四季，你想把他們記下來嗎？那我們一起試著來背一背吧！看圖及文字提示背誦指名四位學(xué)生，并讓四個(gè)小組跟背師：現(xiàn)在四季姑娘們只給你們看圖，不給你們看字，誰還能背出來的？四季姑娘肯定更加喜歡你。富有童趣的詩歌來自生活。感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情 教學(xué)難點(diǎn)：流利有感情的朗讀課文。同學(xué)們認(rèn)真聽。生1：“說”是翹舌音，他沒讀準(zhǔn)。生讀。生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。老師朗讀課文學(xué)生表演。師：怎么樣？ 生：很好！師：下面誰來挑戰(zhàn)他？ 生：我來。師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，分別給學(xué)生戴上頭飾。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語言文字的魅力。在情境中識字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。文范讀。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？打節(jié)奏讀。小朋友們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？出示春季圖，請看，老師最喜歡（春天），圖上畫了哪些景物？生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫著小草和一只小鳥。誰最勇敢，想第一個(gè)上臺(tái)表演？你想表演哪個(gè)季節(jié)？ 夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“口、五”的每一筆在田字格中的位置。二、學(xué)習(xí)兒歌這幅畫可有趣啦，它講了一些食品，你們想知道我們四個(gè)季節(jié)都有哪些食品