【正文】 通過第二組句子的比較，讓學(xué)生體會語言的情感美。而第二句沒有運用排比句，顯得有點零亂。不錯，這句話運用了感嘆句，抒發(fā)了作者對漓江水的贊美之情，讓我們能夠強烈地感受漓江水的美。的確，這句話具體地寫出了漓江水的特點，讓我們能夠真切地體會到漓江水的美。(在原句下出示句子：漓江的水真靜啊。 本文寫了什么?表現(xiàn)了作者的什么感情? 你游過桂林嗎?你游過什么地方?(讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河) 桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國960萬平方千米的國土上，它又是那么微不足道，我的祖國美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個美麗的國家而感到自豪。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。此時此刻在我們的心中只有七個字，那就是“桂林的山真奇啊!” 2)指導(dǎo)朗讀。 本節(jié)小結(jié)，演示：連續(xù)欣賞。 1)漓江的水很清，(可以看見江底的沙石)到底清到什么程度呢?書上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎? 2)先請同學(xué)們來看一幅圖片，演示“水中倒影”(在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間，會出現(xiàn)詳細(xì)的說明文字。 如詩如畫的漓江之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出嗎? 結(jié)合學(xué)生回答[板書：(靜、清、綠)] 學(xué)生齊讀描寫三個特點的句子。 演示：“配樂欣賞”。 課文并沒有說“王正功說，桂林山水甲天下”，而是說“人們都說，桂林山水甲天下”，你們知道都有誰在這樣說嗎? 作者、讀者、游客、詩人、中國人、外國人、…… 古今中外的人都說——桂林山水甲天下! 課文小結(jié)： 古語話說：“讀萬卷書，行萬里路?？纯醋髡呤窃鯓用鑼懰摹捌妗薄靶恪薄半U”的。 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 一、析題引入 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《桂林山水》，(板書：桂林山水)一看到這個“林”字，你就會想到什么多?(樹多)。 (可能說一處泉的特點，加上自己的感受，師可以表揚提示：你還會結(jié)合具體的語言來說，還能加上自己的想象 可能只說一處，老師可以引導(dǎo)：其他學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)嗎?如果都很簡單，則讓學(xué)生再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢? 如果能對比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表揚) 在讀、評、賞的過程中探究學(xué)習(xí) 小結(jié)： 讀了這四段課文，讓我們感受到濟(jì)南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。 第二課時 課時目標(biāo)：在讀中感受泉水的不同特點，并體會作者是怎樣描繪出來的。你對什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應(yīng)該是怎樣的? 生自由想象，交流 這些泉到底是怎樣的?我們下堂課再學(xué)習(xí)。1。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會作者的表現(xiàn)方法。(出示句子) 有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼。 濟(jì)南的泉水多有名呀!(點紅：天下聞名)讀詞，真是無人不知，無人不曉， 二、初讀課文： 過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會想到濟(jì)南的七十二泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。文中分四個自然段生動而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。 我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢? 現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧? 我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結(jié)的話，你想說些什么呢? 同學(xué)們說得太好了!你們和本文的作者一樣，都說出了對濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。 現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎? 那么誰能告訴我“拎”么意味呢?， 現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢? 指讀課文。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。 由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。 讓我們帶著疑問，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。下面我給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)四年級語文泉城教案，方便大家學(xué)習(xí)。 背誦全文。(齊讀課題) 同學(xué)們讀的真響亮啊! 課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。 我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。秋天的雨尤其如此。有時又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。其余同學(xué)看圖體會你讀懂了什么。 五、板書設(shè)計： 珍珠泉 五龍?zhí)? 泉城黑虎泉天下聞名 小學(xué)四年級語文泉城教案2 一、教材解讀： 這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城特色的自然景觀。 三、教學(xué)思路： 舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。 理清課文脈絡(luò)。 三、精讀感悟： 第一自然段： (1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽聽，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象? (2)交流： 聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水?(出示句子) 這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開。 在讀中體會泉水的奇麗，并體會作者的表現(xiàn)手法。評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢…… 二、品讀課文167。有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。有的_____ ，好像。 三、解決問題 誰愿意來讀讀課文，能否把你的感受讀出來?(指名讀課文。 (3)學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。 品讀漓江的水 我們先來讀讀第二自然段，作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的? (指名一人讀) (1)、找依據(jù)理解“靜” 船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)、岸在后移。練習(xí)背誦。當(dāng)然，用引號標(biāo)注上，也表示對原作者的尊重。 為什么人們都說桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林