【正文】 什么，有什么感受? 試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么?是從哪兒看出來(lái)的? 1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)。 我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。 看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。 讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下黑板上的生字? 讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下? 真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車讀生字。 現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢? 二、初讀課文。(齊讀課題) 同學(xué)們讀的真響亮啊! 課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。 上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。 教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。 體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。 背誦全文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城特色的自然景觀。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文泉城教案，方便大家學(xué)習(xí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版《泉城》語(yǔ)文教案優(yōu)質(zhì)范本五篇 《泉城》是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色。 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文泉城教案1 教材分析： 《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級(jí)上冊(cè)第八課。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。 在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解掌握生詞。 體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、直接導(dǎo)入，揭示課題。今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方泉城。 (小組合作交流) 同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。 讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。 三、精讀課文。 指讀第一自然段。 由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。 2)有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼。 秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢? 4)有的晶瑩剔透，好像明珠散落。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。 濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段?其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?你是怎樣看出來(lái)的? 我們現(xiàn)在到了哪兒了? 珍珠泉在哪兒呢? 珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來(lái)的? 看來(lái)珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢? 哦，泉水就像珍珠一樣。 珠串的變化有什么特點(diǎn)呢? 哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿地。說(shuō)明珠串的變化非?？?，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)? 寫到這兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)。 現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎? 那么誰(shuí)能告訴我“拎”么意味呢?， 現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢? 指讀課文。 接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。 現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)叮l(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 五龍?zhí)对谑裁次恢? 五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻? 同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn) 為什么同樣是寫泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢? 誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢? 接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。 黑虎泉在哪兒? 泉口是怎么形成的? 泉水是怎樣流動(dòng)的呢? 噴吐說(shuō)明什么? 泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢? 我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好? 其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么? 清到什么程度呢?) 水確實(shí)很清，從圖中你還看到了什么呢? 是怎樣形成的呢? 冒字說(shuō)明了什么呢? 泉水是什么聲音? 同樣說(shuō)明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。 我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢? 現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧? 我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢? 同學(xué)們說(shuō)得太好了!你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。 課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二? 所以說(shuō)人們稱濟(jì)南為泉城。 四、布置作業(yè)： 同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷保诨⑷八曅v”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。 憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。 引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。 四、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。背誦首尾兩個(gè)自然段。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段： 很多城市都