是樂(lè)譜錯(cuò)了教學(xué)設(shè)計(jì)教科版--免費(fèi)閱讀
【正文】 課外閱讀，選取有關(guān)自信的故事、詩(shī)歌、教學(xué)設(shè)計(jì)文章等，并把你讀的好書記 下來(lái)，下節(jié)課推薦給大家。 (2)、用畫曲線的詞語(yǔ)造句。 開火車，讀詞語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音時(shí)，課件屏幕將出現(xiàn)OK的字樣與聲音。 板書設(shè)計(jì) ： 是樂(lè)譜錯(cuò)了 小澤征爾 不同凡響 行為：兩次停下 著名指揮家 重新演奏 富于自信 語(yǔ)言：是樂(lè)譜錯(cuò)了 大吼：不，是樂(lè)譜 第二課時(shí) 一、回顧課文，檢查復(fù)述 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位世界上最偉大的指揮家小澤征爾。 (3)、指名讀。 (1)、這些短語(yǔ)體現(xiàn)出評(píng)委怎樣的態(tài)度? (2)、小澤征爾此時(shí)內(nèi)心是怎樣的?想象一下他的內(nèi)心活動(dòng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容，獲得初步感受，訓(xùn)練閱讀概括的能力。 談話交流，引出課題。 能力目標(biāo)：認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)小澤征爾的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)評(píng)委們態(tài)度的敘述，對(duì)表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)文章中心的作用。以品為手段，培養(yǎng)學(xué)生感悟能力和鑒賞能力。 課件出示本課有關(guān)的生字、新詞及重點(diǎn)句子。思考：課文寫了誰(shuí)的什么事? 再讀課文，想一想你讀懂了什么?同桌間交流。一個(gè)念頭在他頭腦中閃過(guò)樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了!。(小澤征爾的話用肯定語(yǔ)氣讀) 是的，樂(lè)譜怎么會(huì)有錯(cuò)呢?另一位評(píng)委附和著。 七、熟讀課文，練習(xí)復(fù)述 八、總結(jié)：本課我們師生共同學(xué)習(xí)，走近大指揮家小澤征爾，他教會(huì)了我們面對(duì)挑戰(zhàn)要相信自己，只有自信的人，才是最終獲得成功的人。 復(fù)述后師生評(píng)價(jià)。 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)記字方法的交流和重點(diǎn)字的分析及書空，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，方式方法靈活，新穎有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)順利、通暢，掌握的又快又準(zhǔn)。 前兩位參賽者雖然也發(fā)
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