人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一件運(yùn)動(dòng)衫教案三篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 愛(ài)是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng)， 愛(ài)是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶， 愛(ài)是一種獻(xiàn)身的勇敢， 愛(ài)是一種真誠(chéng)的溝通， 愛(ài)是一個(gè)甜甜的微笑， 有時(shí)，愛(ài)更是一種舍棄。） 抓住描寫康威老人的動(dòng)作（撫摸）、神態(tài)、語(yǔ)言的文字細(xì)細(xì)品味，感悟康威老人的感動(dòng)和那一片愛(ài)心。我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店?！ ∶烂赖乩首x這些段落。 ?。ǔ鍪菊n件3: 這時(shí)，小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。其余同學(xué)有不同感受可以及時(shí)補(bǔ)充?！ w納提煉出課文主要內(nèi)容。 在讀中感悟課文中人物的愛(ài)心，使學(xué)生受到感染。 ?。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎？ 學(xué)生各抒己見?！ W(xué)生回答后，投影出示句子： 第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。如果人人都能這樣做，就會(huì)形成一條永不中斷的愛(ài)的鏈條，就像歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。愛(ài)是無(wú)處不在的，它在空氣里，會(huì)化作一點(diǎn)雨；它在清水里，會(huì)化成一條魚；它在草地上，會(huì)長(zhǎng)成一棵美麗的花；它在人心里，會(huì)化作涓涓的暖流?！ ≌?qǐng)大家看看課文中的這個(gè)句子：我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我?！ 〗涣鲄R報(bào)，結(jié)合朗讀 出示這五個(gè)句子 “這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。） 他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對(duì)方買來(lái)的禮物，可是陰差陽(yáng)錯(cuò)，兩人珍貴的禮物卻變成了無(wú)用的東西，但他們卻得到了比任何實(shí)物都寶貴的東西——愛(ài)（板書） 愛(ài)是人類永恒的主題，正因?yàn)槲覀冇袗?ài)心，世界才會(huì)變得如此美好。人教新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一件運(yùn)動(dòng)衫》教案三篇篇一 教學(xué)目標(biāo)： 用較快的速度默讀課文，了解課文大意。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的一件運(yùn)動(dòng)衫引起的故事同樣也感人，相信同學(xué)們學(xué)完課文，對(duì)“愛(ài)的主題”會(huì)有更深切的體會(huì)?！ ∥掖笾懽由锨?，問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買的，多少錢一件。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了?！ ∽屛覀儜阎@暖暖的感動(dòng)，來(lái)讀讀課文那感人的結(jié)尾吧。” 板書設(shè)計(jì)： 《麥琪的禮物》 《一件運(yùn)動(dòng)衫》 《愛(ài)之鏈》 愛(ài) 得——失——得 愛(ài) 愛(ài)篇二 一、教學(xué)目的： 有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼?！薄 笆А比ミ\(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店?！ 〗處熆蓡l(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。 教學(xué)重難點(diǎn)： 訓(xùn)練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛(ài)心?！ ≌n文首先寫了“我”非常喜歡那件（運(yùn)動(dòng)衫），并買下了這件（運(yùn)動(dòng)衫）?！ 。ㄒ唬┱覝?zhǔn)突破口 引導(dǎo)學(xué)生找出重
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