【正文】 　?。?）交流，并進一步討論：花兒和兒童有哪些共同點？（需要人培育；活潑、生命力旺盛；使出渾身解數(shù)，展示自己的風采；給別人帶來歡樂。”冰心奶奶在玉瀾堂，果然看到了開得旺的海棠花，感受到了濃濃的春意，感悟到春天的力量！　　講讀第8自然段。春天不可抵擋的力量。（很多孩子；談笑、休息、游玩。　　冰心奶奶的這篇課文寫了一件什么事？　　（冰心奶奶從香山歸來，路過頤和園時，見到很多孩子?！　〉诙危?4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春?！　。?、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學們帶著問題讀課文?！　W會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語?！　↓R讀第四段?！　〗處煼蹲x第6自然段。教是為了不教，王校長很注重對學生能力的培養(yǎng)，知識的遷移，以及由扶到放的過程?！边@樣的評價是多么的貼近文本。字里行間洋溢著一種生機，令人感到十分快樂，是十分適合五年級學生閱讀的美文。讓學生感受到擁有一顆真誠的心，擁有一顆熱愛生活的心，生活是多么精彩?！钡鹊却鸢?，根據(jù)學生的回答，相機引導(dǎo)板書：兒童充滿朝氣　　讀好這句后，進行過渡：文中有一句話把兒童和花作比較，能不能找出來?　　出示“只要管理得好看著也快樂?！薄　∵@一句話的教學，可以問幾個為什么，引導(dǎo)學生說說他的感受，談一談該怎樣朗讀這段話?！闭液煤?，小組內(nèi)進行交流，展開討論，提示學生如果發(fā)現(xiàn)不一樣，要向同學請教，為什么找這句?理由是什么?　　[學生之間存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學資源，為我所用，讓學生在小組成果匯報時，取他人之長，補己之短。]　　(二)初讀感知　　在初讀感知這部分，我打算這樣去實施：　　首先讓學生帶著剛才的問題自由讀課文，提出要求：字字響亮，句句流暢。以自主、合作、探究的學習方式架設(shè)學生與文本之間交流的平臺。古人云：大疑則大進，小疑則小進?！　《?、教學目標　　根據(jù)課程標準和蘇教版這一類文章的特點，結(jié)合我班學生的具體認知水平，我擬定了如下教學目標?！　≌Z言與精神同構(gòu)共生?！　「桨鍟A(yù)設(shè)：　　2只揀兒童多處行　　樂——冰心（愛）　　活潑可受　　生氣勃勃　　教材分析：《只揀兒童多處行》一文情意濃、內(nèi)涵深、語言妙?！薄　】纯磸倪@句你讀出了什么？你覺得哪兒寫得特別好就評點一下，可以動筆在文章空白處寫寫批注?！　煟鹤x下面的文章，也畫出寫孩子多的詞句。　　教學流程：　　一、音樂激趣，引入情境?！薄　∽⒁猓骸坝?、“擠進”?！　∵x擇自己喜歡的段落，再練習。請打開課文，端正書本，自由朗讀?！　〗鉀Q問題：從哪兒可以看出冰心奶奶只揀兒童多處行。第二段（第三、四小節(jié)），寫“我們”在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地“趕春”。nm224。sh236?！　?，讀一個人的作品就是與作者在進行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對冰心奶奶有了了解，你想對她說些什么?　　四、課堂檢測　　，我最棒!　　m243?！　?，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象?指名描述　　，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美?冰心奶奶又是怎樣贊美的呢?　　，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會想些什么呢?　　，你明白了什么?感悟花和兒童相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂?！　?一)我會讀：　　成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)、倚、扣、旺、肢、暢　　倚著欄桿紐扣歡暢四肢忸怩爛漫渾身解數(shù)　　(二)我知道：　　“只揀兒童多處行”呀?　　從“兒童多處”你還能讀出了什么?引導(dǎo)學生感悟體會。　　。　　春在眼前了！　　這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺。品讀　　（2）出示圖片，并抓住“眼睛突然一亮”讓學生走進冰心奶奶的心里讀書喜愛，再走出來讀出自己的喜愛。散文中經(jīng)常使用這種方法來抒發(fā)自己情感。板書題目，提醒“揀”字的寫法及意思。所以冰心奶奶認為只揀兒童多處行就一定能找到春光。誰來把這一段美美地讀一讀?！　∠胂笞x。引導(dǎo)學生說出春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋?！　≈笇?dǎo)朗讀（隨機出示，視頻范讀）　?。?）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。　　教學重點：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。因課文比較長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。　　教學準備：演示文稿。背誦自己喜歡的段落?！　〕瓕懮衷~。想：作者路過頤和園，看見了什么，想到了什么，你是怎么體會的？　　同桌交流?！　∪?、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容?！　、僬n題里面有個生字“揀”，誰知道“揀”是什么意思？　?、凇皰弊质窃趺磳懙?？（注意“揀”字右邊要與“東”字區(qū)別開）　?、邸爸粧和嗵幮小笔鞘裁匆馑?？　　談話：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是生機勃勃的季節(jié)，春天是草長鶯飛的季節(jié)?！　≌J識7個生字，會寫9個字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語?！　。?）“澆水施肥”可理解為孩子們在（）?！　。?）學生暢談體會。　　“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　〉谒亩危?——）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的?！　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者　　出示春景圖：　　談話：每年春天，我們都要去春游?！　∥?、課后作業(yè)：　　完成《練習冊》?！　￠喿x冰心作品：　?。?）回顧已經(jīng)學過的冰心詩歌《雨后》；　?。?）閱讀《紙船》（課件出示）　　指導(dǎo)學生朗讀，體會文中濃濃的母愛?！　z查朗讀、背誦課文。所以冰心奶奶認為只揀兒童多處行就一定能找到春光?！　⌒〗Y(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊藏的精神力量都盡情地釋放出來了。你覺得海棠花開得怎樣？說說你的體會？從哪些地方體會到？把你的體會讀出來與大家分享?！　≈攸c指導(dǎo)學生抓住“座無隙地、東一堆、西一堆、無數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個滿懷”等詞句體會朗讀?！　≌埻瑢W們默讀課文，找出反映兒童多的語句畫下來。　　學生自由朗讀，教師提出自讀要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文?！　∥?、教學過程：　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。理解由生字組成的詞語，如：“成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)”等?！　∥闹羞@些句子很多，我想重點引導(dǎo)學生讀好極具代表性的重點句段，去感受兒童的生機與朝氣?！　×?、教學過程　　下面我就來介紹一下本課的教學過程，我是分四步來實施：(一)激趣導(dǎo)入、(二)初讀感知、(三)(四)達標檢測(五)布置預(yù)習　　(一)激趣導(dǎo)入：由導(dǎo)入的內(nèi)容，讓學生明白這是詩冰心奶奶寫的一篇文質(zhì)兼美的散文，激發(fā)他們的對文章的興趣。這篇文章以歡快的筆調(diào)描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿旺盛生命力的花兒，流露出作者對兒童的喜愛，對未來的美好希望，這篇散文宛如一首詩，一首吟誦蓬勃向上的生命力的詩歌?！　〗涣鲄R報，相機指導(dǎo)有感情朗讀?！皩W貴有疑?，F(xiàn)在都會讀了？好，我請一組同學開火車讀一讀。（出示內(nèi)容）　　生：齊讀。我們再來讀兩首冰心奶奶寫的短詩?！　。ㄋ模┐禾欤▽W習第9自然段）　　師：在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使，就是花兒，就是太陽，所以她對人們說：朋友……　　生：齊讀最后一個自然段。（第8自然段）　　生：自由讀：邊讀邊劃，花兒和兒童有什么共同的特點？（旺盛的生命力，歡暢活潑、新鮮可愛）　　師：看到花兒這么新鮮、可愛，再看看你們，一個個活潑、可愛，這不是一樣的嗎？來，我們再讀一讀第8自然段?！　煟鹤呓駷懱玫脑郝淅铮鞘裁词贡哪棠痰难劬ν蝗灰涣?？（海棠樹）課文里是怎樣描寫的？　　生：找到課文中描寫海棠樹的句子。冰心奶奶看到這群孩子是怎樣的心情？　　生：體會冰心奶奶對孩子的“喜愛之情”?！　煟赫l來當一當冰心奶奶，再來讀一讀？　　生：評價朗讀?！　∩汉献鲗W習?！　〕醪椒答仭！北睦先藧酆＃睦先司褪谴蠛?，她深邃、遼闊、博大、溫馨……這堂課讓我們一起走過冰心，學習她的優(yōu)美散文——《只揀兒童多處行》?！　?dǎo)入新課?！　煟哼@些問題的答案就在文中的字里行間。（出示：在作家冰心奶奶的眼中，兒童就是，就是，就是，就是?！　煟簝和褪切√焓?，同學們是從哪些讀出來的？　　生：第1自然段?！　煟河袆幼鳎俊　∩鹤プ　帮w涌”來體會?！　∩糊R讀第1自然段?！　∩糊R讀第5自然段?！　煟菏前。瑑和秃吞栆粯映錆M朝氣、充滿活力?！　煟哼@是交流的時間，也是共享的時間，交流沒有唯一的答案，只有“缺席”的遺憾，請大家各抒已見?！　煟罕膼蹆和?，愛母親，愛星星，愛大海，愛一切美好的事物?！保ǔ鍪劲冢　　坝稳瞬唤獯汉翁?，只揀兒童多處行。你會思考，這個問題有價值。　　友情提示：自學方法　　我剛才看了一下，有同學找了一處，有同學找了兩處，有同學找了三處，要找到恰當?shù)木渥?，要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，也就是書要讀得仔細，而且要開動腦筋想?！　。?）第三節(jié)，第一?！　?一.)正確流利有感情地朗讀課文。在這一部分我打算圍繞兩個問題來展開：　　找出作者的行蹤路線，目的是為課文分段服務(wù)的。本單元安排了4篇課文，引導(dǎo)學生感悟春光美，體會一年之計在于春?！　∏楦心繕耍骸　「形蛘n文的語言，體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂；感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望?！　和恢来禾煸谀睦铮恢罀稳硕嗟牡胤饺フ掖禾?。　　三、品詞析句、探究體驗?！　。?）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！　?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息?！　。ǘW習5——6自然段，感悟春光美。指導(dǎo)策略：讀得讓聽得同學眼睛一亮?！　。ㄋ模┗仡櫲?、解決問題。　　這一節(jié)課，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個人的作品就是與作者在進行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對冰心奶奶有了了解，你想對她說些什么？（出示冰心簡介，適當拓展）　　結(jié)束語：只揀兒童多處行，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，兒童多處歡樂多，兒童多處活力足，兒童多處總是春，我們都不虛此行！而且你們的’活力給老師帶來了歡樂！　　第二課時　　一、回顧復(fù)習?！　∮懻摻鉀Q：課文主要是寫兒童，為什么作者有用許多筆墨寫花兒？初步感知以花喻人的寫作手法。　　交流閱讀感受?！　「惺艽禾斓拿篮眉盎▋汉蛢和纳鷻C勃勃，體會冰心奶奶對兒童的喜愛?！　。病醋髡哂斡[路線，課文是怎樣安排內(nèi)容的？　　第一段（1—2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。王（）、（）。　　湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。練習背誦第7——9自然段。在這個過程中，教師要注重在適當?shù)臅r候引導(dǎo)學生拓展思路。　　制作多媒體課件。　　引導(dǎo)觀察要求寫的字。　　作者是按怎樣的順序游覽頤和園的？找出地點變換的語句。”改成”“兒童不解春何在，只揀兒童多處行?！　　坝稳瞬唤獯汉卧冢粧和嗵幮??！　≌J識9個生字，會寫11個字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。在62歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？　　二、板書課題，讀中審題?！　〉诙n時　　教學目標：　　理解作者為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。（出幻燈）　　過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！　　自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出來畫下來?！　。?）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來?！　“鍟罕哪棠贪褍和痛汗庠鯓勇?lián)系起來的。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到?！　∶靼妆哪棠獭爸粧和嗵幮小钡脑?，體會兒童的生機勃勃，感受冰心奶奶對少年兒童的喜愛?！　。?）從香山歸來，路過頤和園，看見成百盈千的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　。?）明白“淡紅”寫了花的顏色，從花的形態(tài)和顏色來寫?！　。?）、老師提煉在冰心奶奶的眼里兒童還是花兒，是春天，并板書　?。?）、感情朗讀第八自然段?！　“鍟O(shè)計：只揀兒童多處行　　冰心愛兒童小天使　　小太陽　　花兒　　春天　　《只揀兒童多處行》教學設(shè)計9一、學習目標：　　(一)知識與技能目標：　　，兩條綠線中的4個字只識不寫，正確認讀多音字“解”。　　二、預(yù)習學案:　　,讀準生字，把文章讀通順。　　，體會文章表達的思想感情?！　∵@句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。nlu242。i　　()()()()　　w224?！　?，為什么又用了許多筆墨些花兒?　　七、板書設(shè)計：　　只揀兒童多處行　　兒童天真活潑　　花生命力旺盛　　春天勃勃生機　　只揀兒童多處行　　兒童多處春光美兒童多處就是春　　兒童多處生機勃勃、給人歡樂冰心愛兒童　　《只揀兒童多處行》教學設(shè)計10教材分析：　　這是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒?！　∈熳x課文，說說自己喜歡的段落及原因?！　∵@是為什么呢？現(xiàn)在就讓我們一起走近冰心，走進她的文學世界，共同學習她的優(yōu)美散文——《只揀