【正文】 　　2．說說作者為什么會(huì)寫得這么好。）　?。?）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動(dòng)物活動(dòng)情況?！　　高@里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。　?。?）出示投影：（采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示?！　　骸芭d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，是“最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笾R(shí)?！　≈该麑W(xué)生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。　　生：竊竊私語意思就是說俏俏話?！　煟汉５锥加心男┞曇?找出有關(guān)語句讀一讀?！　W(xué)生小組合作討論?！　《ⅰ　z查自學(xué)情況　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。　?。航Y(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思?！　≌f明：華師附小六年（5）班葛近文同學(xué)的作品，他作品的特點(diǎn)是：增加了不同的舞臺(tái)轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)出魚兒在不同的海環(huán)境里游動(dòng)?！　〉?課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、講述導(dǎo)入　　上節(jié)課有部分同學(xué)已經(jīng)完成了《海底世界》的作品，但老師覺得還不夠，這節(jié)課老師再給你們加點(diǎn)難度，讓海底向上冒泡、魚邊游邊吐泡?！　〖ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試?！　∪w學(xué)生動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚著色?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法?！　《昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”　　這正是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的壯闊景象。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點(diǎn)，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。　　直觀形象法　　這篇文章所講的動(dòng)物、植物都是活生生的東西，我可以借助多媒體課件出示動(dòng)、植物的圖片，聲音，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的海底世界，讓他們眼見為實(shí)，切實(shí)感受到海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富?！　榇?，針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)自己的思想?！　《?、說學(xué)情　　三年級(jí)學(xué)生年齡比較小，見識(shí)少，再加上海底世界對(duì)于他們來說很陌生，根本沒去過，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富就更不容易了。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說員。他們想弄清“章魚怎么會(huì)向后游動(dòng)的”，“貝類是怎么活動(dòng)的”，由此，很自然的，學(xué)生又進(jìn)入了課文語言文字的學(xué)習(xí)、積累中?！　⌒乱惠喺n改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新?！　∩捍蠹铱?，這長(zhǎng)得特別漂亮的是?？康撞繌?qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細(xì)看，你會(huì)以為它只是一棵漂亮的海底之花的?，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。“梭子魚每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。怎么會(huì)這么奇怪？[]　　生：老師，我看梭子魚游動(dòng)的時(shí)候非?？?，像一枝箭飛了出去。　　生：章魚還有很多只手呢！　　……　　師：老師有幸拍到了這些海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像，同學(xué)們想看嗎？　　生：（齊答）想。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。它們的活動(dòng)方法各有什么不同？　　海參：爬慢前進(jìn)　　梭子魚：游快自己動(dòng)　　烏賊和章魚：噴后退　　貝類：爬自己不動(dòng)　　如果分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀?！　W(xué)習(xí)第三自然段：（評(píng)讀）　　你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？　　海底是的世界？(板書)　　二、自由讀一讀課文　　看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn)：個(gè)別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”?！　≌l愿意接受大家的檢查？請(qǐng)7名同學(xué)分讀課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫的。一起讀這一小節(jié)?！　≌l來介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？　　相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。（課件）　　聽到了哪些聲音？　　這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。）　　過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。讓我們一起來讀讀第二自然段?！　≈笇?dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。　　學(xué)生自由讀課文：你對(duì)海底世界又有了哪些新的了解？　　學(xué)習(xí)生字新詞：　　小組學(xué)習(xí)：看來你們讀的很認(rèn)真，我想你們從這篇課文中也認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方?！　∵@次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？　　為什么要這樣讀？（體會(huì)“奇異”是對(duì)比出來的。　　海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)　　自學(xué)第四自然段：（默讀）　　你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？　　靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？　　用直線畫出來?！　W(xué)完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。）　　師：（在看到海參時(shí)）看，這就是海參，它長(zhǎng)得怎樣？　　生：海參原來長(zhǎng)得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？　　生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動(dòng)的就是海參。）　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？　　生：我先來說。）　　生：課文用了舉數(shù)字的說明方法。　?。ㄖ笇?dǎo)讀好課文中的句子，體會(huì)課文的表達(dá)方式。……　　生：老師，我也來介紹海膽。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動(dòng)物的名字這個(gè)游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。我們透過作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。　　教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底生物的特點(diǎn)，了解海洋知識(shí)，感受到大自然的神奇?！　、趧?dòng)畫、聲音的及時(shí)展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動(dòng)，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對(duì)大自然的喜愛得到了進(jìn)一步的升華。　　六、說教學(xué)過程　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　明確任務(wù)　　小組交流　　全班展示　　總結(jié)全文　　讀寫結(jié)合　　《海底世界》教案篇5教材說明《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)定位，我把分為短期、長(zhǎng)期兩個(gè)層面?！　≌系恼n堂　　一．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”　　渠之清冽源自活水，正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色?！　〗處熣?qǐng)學(xué)生演示操作給小魚著色的過程?！　。?）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。　　三、自由創(chuàng)作，搭建腳本　　再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作?！　“l(fā)現(xiàn)問題，課后可以繼續(xù)再設(shè)計(jì)，使作品更有趣、更貼近自然?！　　逗５资澜纭方贪钙?教學(xué)內(nèi)容及目的：　?。赫J(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)?！　煟汉棋珶o邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶