【正文】 師請學生演示操作給小魚著色的過程?！　〗虒W難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。　　二、教學目標　　認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色?！　≡凇逗５资澜纭返闹仉y點教學中，我借助網(wǎng)絡的互動優(yōu)勢，實現(xiàn)學生個性化的學習，為其構件了自主探究的平臺?！　≌系恼n堂　　一．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”　　渠之清冽源自活水，正是因為有了豐富的網(wǎng)絡資源這一源源不斷的活水，才使學生產生孜孜不倦的探究欲念。最后，通過分層擴展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。　　教學設計根據(jù)目標定位，我把分為短期、長期兩個層面。難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。　　六、說教學過程　　復習導入　　明確任務　　小組交流　　全班展示　　總結全文　　讀寫結合　　《海底世界》教案篇5教材說明《海底世界》是一篇科普知識性課文?！　±首x品析法　　語文課應注重以讀為主，讓學生在讀中理解，讀中感悟，從而更好地理解課文內容，感受海底世界的景色奇異、物產豐富，感受大自然的神奇?！　、趧赢?、聲音的及時展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進一步的升華。最終獲得知識、情感和能力三豐收?！　〗虒W的重點是：引導學生認識海底生物的特點，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。　　針對這種情況，我運用多媒體，出示聲音，圖片，為學生展現(xiàn)真實的動態(tài)的海底世界，幫助學生理解課文。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。這種活動性的學習又是學生所感興趣的。從上面的教學過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動物的名字這個游戲，將學生帶入了學習的氛圍。錄像和課文結合，幫助學生更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚游動速度特快”，“深水魚在海底游動時，海底的景色特別美”。學習、了解海底動物的活動特點也是教學中的一個重點?，F(xiàn)代信息技術運用得當，可以幫助教師更好地進行教學，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學生語文學習的興趣，促進學生思維品質的提高。教師精心設計教學過程，學生主動參與學習，這才是我們“教”與“學”的完美組合。　?。ɡ^續(xù)介紹，師鼓勵學生用上課文中的語句和一些說明方法?！　∩豪蠋煟乙瞾斫榻B海膽。我們也來介紹一下它們的活動特點，行嗎？　　[觀看有關海底動物的動畫，學生做準備?！　。ㄖ笇ёx好課文中的句子，體會課文的表達方式?！边@是把梭子魚游動的速度和普通火車比。）　　生：課文用了舉數(shù)字的說明方法?！　∩何以趺纯床坏截悮さ幕顒幽?？……　　師：對海底世界就是這么神奇。）　　師：同學們，你們看到了什么？　　生：我先來說?！　煟汉?，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的。）　　師：（在看到海參時）看，這就是海參，它長得怎樣？　　生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？　　生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參?！　〉诮虒W本課時，有一個難點：學生對海洋生物的了解是微乎其微?！　W完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。）　　段落中的句子之間如果具有這樣的關系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式?！　『５讋游锇l(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)　　自學第四自然段：（默讀）　　你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？　　靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？　　用直線畫出來。）大家都體會著讀一讀?！　∵@次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？　　為什么要這樣讀？（體會“奇異”是對比出來的。）　　三、精讀課文?！　〗虒W重點：　　了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。　　三、統(tǒng)觀全文，理清層次。　　學生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？　　學習生字新詞：　　小組學習：看來你們讀的很認真，我想你們從這篇課文中也認識了許多生字新詞，結合你的預習，相互交流一下你在字詞上的收獲。　　教學具準備：　　課件　　教學課時數(shù)：　　2　　第1課時　　教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落?！　×?、拓寬延伸　　學到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺得海底是一個怎樣的世界？能用一句話概括嗎？　?。ǔ鍪咀詈笠欢危┠隳車@課文說說嗎？　　老師還找了些有關海底的資料，下面就請大家一起來分享一下?！　≈笇Ю首x?！　。汉５讋游镎媸歉饔懈鞯奶攸c。讓我們一起來讀讀第二自然段?！　?）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。）　　過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。　　這些詞語你還會讀嗎？　　肌肉伸縮攻擊景色奇異　　旅行蜜蜂爬行物產豐富　　有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說聽，好嗎？（學生自由說。（課件）　　聽到了哪些聲音？　　這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音?！　÷?，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣?！　≌l來介紹一下你最喜歡的小動物？　　相機出示圖片與文字，指導朗讀?！　⌒螒B(tài)不同。一起讀這一小節(jié)?！　∑摺鍟　÷曇舾鞣N各樣　　動物各有各的活動特點　　景色奇異、物產豐富植物顏色多彩，形態(tài)各異　　礦產豐富　　《海底世界》教案篇2教學目標：　　理解詞語和句子的意思?！　〗虒W難點：　　抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫的?！　《⒊踝x全文，了解課文?！　≌l愿意接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然的興趣。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？　　海底是的世界？(板書)　　二、自由讀一讀課文　　看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？（教師注意比較學生感受的不同點：個別感受與整體感受，最后歸結“景色奇異、物產豐富”?！　∵€有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點閃爍）　　我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧?！　W習第三自然段：（評讀）　　你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？（海底是有聲音的?！　∧俏覀円哺`竊私語一回？學生表情朗讀。它們的活動方法各有什么不同？　　海參：爬慢前進　　梭子魚：游快自己動　　烏賊和章魚：噴后退　　貝類：爬自己不動　　如果分讀的話，這段應怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。體會總分總的文章結構。通過課文的學習，要讓學生感受到大自然的神奇，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。　　[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]　?。▽W生自由說海底動物的名字，針對學生不認識的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導，其他只要認識就行。　　生：章魚還有很多只手呢！　　……　　師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學們想看嗎？　　生：（齊答）想。錄像放完，學生意猶未盡。怎么會這么奇怪？[]　　生：老師，我看梭子魚游動的時候非?？欤褚恢w了出去。[出示表格]　　動物名稱活動特點　　海參肌肉伸縮爬行，慢　　梭子魚快　　烏賊、章魚利用水的反