【正文】 師請(qǐng)學(xué)生演示操作給小魚(yú)著色的過(guò)程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候，指引學(xué)生用以往學(xué)過(guò)的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。　　在《海底世界》的重難點(diǎn)教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺(tái)?！　≌系恼n堂　　一．“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”　　渠之清冽源自活水，正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。最后，通過(guò)分層擴(kuò)展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)定位，我把分為短期、長(zhǎng)期兩個(gè)層面。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法?！　×?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　明確任務(wù)　　小組交流　　全班展示　　總結(jié)全文　　讀寫(xiě)結(jié)合　　《海底世界》教案篇5教材說(shuō)明《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文?！　±首x品析法　　語(yǔ)文課應(yīng)注重以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，從而更好地理解課文內(nèi)容，感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富，感受大自然的神奇?！　、趧?dòng)畫(huà)、聲音的及時(shí)展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動(dòng)，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對(duì)大自然的喜愛(ài)得到了進(jìn)一步的升華。最終獲得知識(shí)、情感和能力三豐收?！　〗虒W(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底生物的特點(diǎn)，了解海洋知識(shí)，感受到大自然的神奇?！　♂槍?duì)這種情況，我運(yùn)用多媒體，出示聲音，圖片，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的動(dòng)態(tài)的海底世界，幫助學(xué)生理解課文。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，和探索大自然奧秘的興趣。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。從上面的教學(xué)過(guò)程可以看到，教師首先通過(guò)看照片，比賽說(shuō)出動(dòng)物的名字這個(gè)游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會(huì)到“海參爬得慢”，“梭子魚(yú)游動(dòng)速度特快”，“深水魚(yú)在海底游動(dòng)時(shí)，海底的景色特別美”。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語(yǔ)文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合?！　。ɡ^續(xù)介紹，師鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中的語(yǔ)句和一些說(shuō)明方法。……　　生：老師，我也來(lái)介紹海膽。我們也來(lái)介紹一下它們的活動(dòng)特點(diǎn)，行嗎？　　[觀看有關(guān)海底動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生做準(zhǔn)備?！　。ㄖ笇?dǎo)讀好課文中的句子，體會(huì)課文的表達(dá)方式?！边@是把梭子魚(yú)游動(dòng)的速度和普通火車(chē)比。）　　生：課文用了舉數(shù)字的說(shuō)明方法?！　∩何以趺纯床坏截悮さ幕顒?dòng)呢？……　　師：對(duì)海底世界就是這么神奇。）　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？　　生：我先來(lái)說(shuō)?！　煟汉?，讓我們來(lái)看看這些海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的。）　　師：（在看到海參時(shí)）看，這就是海參，它長(zhǎng)得怎樣？　　生：海參原來(lái)長(zhǎng)得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？　　生：老師，我看到了，書(shū)上那在呆在巖石上不動(dòng)的就是海參?！　〉诮虒W(xué)本課時(shí)，有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)海洋生物的了解是微乎其微?！　W(xué)完這一課，你有什么想和大家要說(shuō)的嗎？　　作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。）　　段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式?！　『５讋?dòng)物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)　　自學(xué)第四自然段：（默讀）　　你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？　　靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的呢？　　用直線畫(huà)出來(lái)。）大家都體會(huì)著讀一讀?！　∵@次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？　　為什么要這樣讀？（體會(huì)“奇異”是對(duì)比出來(lái)的。）　　三、精讀課文。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方?！　∪?、統(tǒng)觀全文，理清層次?！　W(xué)生自由讀課文：你對(duì)海底世界又有了哪些新的了解？　　學(xué)習(xí)生字新詞：　　小組學(xué)習(xí)：看來(lái)你們讀的很認(rèn)真，我想你們從這篇課文中也認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。　　教學(xué)具準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)課時(shí)數(shù)：　　2　　第1課時(shí)　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落?！　×?、拓寬延伸　　學(xué)到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？能用一句話概括嗎？　　（出示最后一段）你能?chē)@課文說(shuō)說(shuō)嗎？　　老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　。汉５讋?dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。　　3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到。）　　過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)?！　∵@些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？　　肌肉伸縮攻擊景色奇異　　旅行蜜蜂爬行物產(chǎn)豐富　　有小朋友去過(guò)海底嗎？開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說(shuō)聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。（課件）　　聽(tīng)到了哪些聲音？　　這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。　　聽(tīng)，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣?！　≌l(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？　　相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀?！　⌒螒B(tài)不同。一起讀這一小節(jié)?！　∑摺鍟?shū)　　聲音各種各樣　　動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)　　景色奇異、物產(chǎn)豐富植物顏色多彩，形態(tài)各異　　礦產(chǎn)豐富　　《海底世界》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：　　理解詞語(yǔ)和句子的意思?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)的。　　二、初讀全文，了解課文?！　≌l(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)7名同學(xué)分讀課文。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？　　海底是的世界？(板書(shū))　　二、自由讀一讀課文　　看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn)：個(gè)別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”?！　∵€有哪些地方也讓人感到奇異？誰(shuí)想讀讀？（海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍）　　我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧?！　W(xué)習(xí)第三自然段：（評(píng)讀）　　你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。　　那我們也竊竊私語(yǔ)一回？學(xué)生表情朗讀。它們的活動(dòng)方法各有什么不同？　　海參：爬慢前進(jìn)　　梭子魚(yú)：游快自己動(dòng)　　烏賊和章魚(yú)：噴后退　　貝類(lèi)：爬自己不動(dòng)　　如果分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。體會(huì)總分總的文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣?！　課件出示照片：貝類(lèi)、海馬、海星、海參、烏賊、章魚(yú)……]　?。▽W(xué)生自由說(shuō)海底動(dòng)物的名字，針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的海參、烏賊、章魚(yú)等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認(rèn)識(shí)就行?！　∩赫卖~(yú)還有很多只手呢！　　……　　師：老師有幸拍到了這些海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像，同學(xué)們想看嗎？　　生：（齊答）想。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。怎么會(huì)這么奇怪？[]　　生：老師，我看梭子魚(yú)游動(dòng)的時(shí)候非?？?，像一枝箭飛了出去。[出示表格]　　動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)　　海參肌肉伸縮爬行，慢　　梭子魚(yú)快　　烏賊、章魚(yú)利用水的反