第1課時-平均數(shù)(1)【教案】-免費閱讀
【正文】 （1）班平均每個組捐款多少元？（1）班平均每個人捐款多少元？參考答案二、1.（86+90+84+85+95）247。?板書設(shè)計平均數(shù)（1）“移多補少”“先合后分”：總數(shù)量247?！驹O(shè)計意圖】這一作業(yè)的設(shè)計緊扣教科書的重點，有助于讓學(xué)生進一步理解平均數(shù)的意義和計算方法，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！熬毩?xí)二十二”第1題?！驹O(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，教師注重讓學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生理解平均數(shù)這一概念，掌握“平均分”與“平均數(shù)”的區(qū)別?？赡苡械耐瑢W(xué)收集到的比這個數(shù)量多，有的比這個數(shù)量少。 ③師：先把4個人收集的礦泉水瓶的總數(shù)量求出來，是52個。①師：還有不同的方法嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：要使每人收集的礦泉水瓶數(shù)量同樣多，還可以先把該小隊收集的礦泉水瓶的總數(shù)量求出來，再平均分成4份，求1份是多少。師：把多的給了少的，使得每個人收集的礦泉水瓶數(shù)量同樣多。（1）師：下面請4人小組合作，畫一畫、想一想、算一算。今天我們一起來認識“平均數(shù)”。?教學(xué)難點理解平均數(shù)的意義。，體會統(tǒng)計的意義和作用。同時，對于這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主繪制統(tǒng)計圖，與同伴交流發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián)系。認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，要繼續(xù)結(jié)合實際問題，進一步根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的類推分析，給出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神以及創(chuàng)新意識。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的判斷、預(yù)測和決策，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。?教學(xué)準備課件，兩個分別裝水400g和600g的一模一樣的杯子。［板書課題：平均數(shù)（1）］二、探究交流，認識平均數(shù)，提出問題。（2）把你的想法和小組里的成員說一說。我們把這樣的方法叫“移多補少”。預(yù)設(shè)2：算式可以這樣列：（14+12+11+15）247。4是總份數(shù)，除以4表示平均分成4份，13就是每個人收集礦泉水瓶數(shù)量的平均數(shù)。平均數(shù)是為了代表這組數(shù)據(jù)的總體水平而創(chuàng)造出來的一個“虛擬”的數(shù)。三、聯(lián)系實際，鞏固新知“做一做”第1題。（1）學(xué)生整理數(shù)據(jù)后獨立填表。◎教學(xué)
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