【正文】 故答案為：⑴B； ⑵焚其文/閉戶讀書/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說； ⑶①要想成功，無論什么時候踏出第一步都不會晚。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路！ 【解析】【分析】選自：《澠水燕談錄》，作者：王辟之，年代：宋。此未足為我學(xué)也/不足為外人道也C.③嘉佑：宋仁宗年號。舉進(jìn)士，又舉茂才① ， 皆不中，曰：“此未足為我學(xué)也。所以《岳陽樓記》中說“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？囑托我寫一篇文章來記述這件事情。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項要逐項進(jìn)行辨析，在文中具體落實，進(jìn)行比照。思想境界：范仲淹為國家的前途命運擔(dān)憂，為天下的人民幸福出力表現(xiàn)出其遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和“先憂后樂”的廣闊胸襟。第二句的重難點詞語有：負(fù)，依仗、憑借；大才，有很大的才華；嫉，嫉妒。第二句的大意是范仲淹正擔(dān)心沒有機(jī)會來規(guī)勸他。D.D.則有去國懷鄉(xiāng) ） A.范仲淹與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。12．閱讀文言文，完成下面小題， 【甲】等到王安石再次被罷免宰相后回來，經(jīng)過高沙。什么時候能夠相遇，以此來減輕我愁苦的心情呢？我估計，過不了多久，也應(yīng)當(dāng)能謀個官職，只是不知道去哪里罷了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位； ⑸本題考查對文章的理解和感悟。 ⑵某自度不能數(shù)十日/亦當(dāng)?shù)靡还僖猿?但不知何處耳； ⑶“亟”為急速、趕快的意思。 （4）“遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。既未得所欲”，可見他謀官不順；“一舟為火所燔②，為生之具略盡”可以看出他財產(chǎn)受損。 遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。身體不適（2）請用“/”給文中畫線的句子斷句。謀官不順（1）下列對【甲】文中王安石處境理解不正確的一項是（②燔：焚燒。遂留荊公，置酒共飯，劇⑥談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。諸不一一，千萬自愛?。ㄟx自《臨川先生文集》，有刪改）【乙】11．閱讀下面的文言文，完成下列小題。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點?！炯住课膫?cè)重于議論；【乙】文側(cè)重于記敘（或描寫）。關(guān)聯(lián)之處都是古人對理想(大同)社會的向往與追求。 （3）從“故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)【乙】文“世外桃源”的境界是根據(jù)【甲】文“大同”社會的體制構(gòu)想出來的（或：“世外桃源”是對“大同”社會生活風(fēng)貌的藝術(shù)再現(xiàn)）。 ①貨惡其棄于地也，不必藏于己。停數(shù)日，辭去。 見漁人，乃大驚，問所從來。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。只是遺留的東西不同，并非完全沒有留下啊!劉表嘆息而去，之后龐公與妻兒一起登鹿門山采藥不返。 【譯文】 特意帶了很多錢財表示城意的內(nèi)容，其實劉表能其中去請，就是最大的誠意?！敬鸢浮?（1）A（2）世上多數(shù)人都給子孫留下危險，現(xiàn)在只有我留給后代平安，只是留的東西不同，也不是什么都沒有留下。龐公是一位避世隱居的高人，自食其力，從沒有進(jìn)過城府。荊州刺史劉表數(shù)延請不能屈/乃就候之/謂曰/夫保全身孰若/保全大下乎C.”表嘆息而去。 龐公者，南郡襄陽人也。 ⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法?！军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。今過聽殺人，罪當(dāng)死。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 【答案】 （1）B（2）A（3）官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。 ） 例句：公以臣能聽微決疑，故使為理A.②以父立政：以懲治父親來樹立政績。今過聽殺人，傅⑧其罪下吏，非所聞也。行縣① ， 道有殺人者，相追之，乃其父也。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。不同點：表達(dá)方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。同此題考查較全面，也比較難。②句重點詞語有：“昏”，愚笨；“逮”，不及，趕不上。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。 ①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）（1）請解釋句中劃線的字。故余雖愚，卒獲有所聞。 余幼時即嗜學(xué)。 ⑶本題考查從變現(xiàn)手法方面賞析語言的能力。作者用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！钡群喚殕渭兊奈淖?，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。② 焉得，哪能。②湖中哪能還有這樣的人呢？（3）使用白描手法。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”【注】①拏，又作“挐”。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！?．閱讀下面的文言文，完成小題。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。②遂/大通六經(jīng)之旨，慨然/有志于天下； ⑷體現(xiàn)“吃苦在前，享樂在后”的思想，有積極意義。②遂（關(guān)聯(lián)詞）/大通六經(jīng)之旨，慨然（慷慨）/有志于天下（有兼濟(jì)天下的抱負(fù)）。則，就。 日昃始食：每天要到太陽過午才開始吃飯。②遂/大通六經(jīng)之旨，慨然/有志于天下。 ①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 將領(lǐng)們獻(xiàn)上敵人的首級和俘虜，都向韓信祝賀，并趁勢問韓信說：“兵法上提出：‘布軍列陣要右邊和背面靠山，前面和左邊臨水。如果沒有“置之死地而后生的精神，就難以擺脫困境。C項，第一個“置”：置于；第二個“置”：放置。B.范仲淹于是自己草擬奏章，申述所以飲宴和興造房舍的緣由，是要調(diào)發(fā)有余的錢財，來救濟(jì)貧民。 【附參考譯文】 【乙】 皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。答題時應(yīng)注意，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。意思有三層：救災(zāi)、利民、先王功績，標(biāo)志性的詞語有“因”“此”，在這兩個詞語前面畫“/”即可。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。 ①又新作敖倉吏舍，日役千夫。為術(shù)甚備 （1）下面句子中劃線詞意思或用法相同的一組是（歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。又新敖倉吏舍，日役千夫。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語言力求簡潔明了，用詞精當(dāng)。結(jié)果到了成年的時候，仲永在詩詞方面沒有什么成就，此句省略了主語，翻譯的時候要進(jìn)行補(bǔ)充。卒之為眾人，則其受于人者不至也。令作詩，不能稱前時之聞。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。2．閱讀文言文，完成小題。他的父親說：“沒有地方放土。 　　河曲的智叟笑著阻止愚公說：“你真是太不聰明了。本來在冀州的南部、黃河北岸的北邊。答題時應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。 ⑶本題考查辨析一詞多義。 。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也；愚公移山的目的是：指通豫南，達(dá)于漢陰。選項加點詞意義和用法相同。決：決斷。 ⑵先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。 【答案】 （1）筑 徑 通 之 / 設(shè) 欄 護(hù) 之 / 又 何 憂 焉？（2）改變；窮盡；修建；決斷或決定（3）D（4）①（他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運到渤海邊上。以殘年余力B.【注】①顛躓：被東西絆倒。 魯公治國，欲鑿池，父曰：“無地置土。寒暑易節(jié)，始一反焉。部編人教版中考 語文文言文閱讀專題訓(xùn)練專項訓(xùn)練一、中考語文文言文閱讀1．閱讀文言文，回答問題?！惫熘埂＂讵q夷：遲疑不決的樣子。 ） A.汝心之固②園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的）下房沒有了，很值得考慮。①句意為：頑固到不能改變的地步。 ⑶A第一個“其”，代詞；第二個“其”，表示詰問語氣。故選D。 ⑹結(jié)合甲文內(nèi)容，從“雖我之死，有子存焉。 ⑹ 啟示：愚公堅定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。答題時應(yīng)注意，要盡可能地掌握詞的各種義項，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識。 【附參考譯文】 　　北山腳下有個叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對著山居住。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。魯公于是停下來了。 邑人奇之，稍稍賓客其父 ， 或以錢幣乞之。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（1）本文作者是________（人名）。故此句可以翻譯為：（同鄉(xiāng)人）漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親已經(jīng)完全如同常人了，從而表達(dá)作者對這樣一個有天賦的孩子的痛惜之情。當(dāng)然盡量用文章中的詞語概括，會更準(zhǔn)確貼切。嘻！微斯人，吾誰與歸？【乙】既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也。 ②兩浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。（3）既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；發(fā)司農(nóng)之菜；募民興利 【解析】【分析】⑴A．代詞，這／判斷動詞，是；C．暗地，私自／形容詞作動詞,偏愛；D．發(fā)放／指被任用；B．都是“很，非?！帧钡囊馑?。 ⑷在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。這時范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟(jì)災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達(dá)幾萬人。顧諸君不察耳/元方入門不顧C(jī).D.D項，第一個“今”：這次?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力?！@次您卻反而讓我們背水布陣，還說什么‘待打敗趙軍后再會餐’，我們當(dāng)時都頗不信服，但是竟然取勝了，這是什么戰(zhàn)術(shù)呀？”韓信說：“這戰(zhàn)術(shù)也是兵法上有的，只不過你們沒有留意罷了！兵法上不是說‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’嗎？況且我所率領(lǐng)的并不是平時訓(xùn)練有素的將士，這即是所謂的‘驅(qū)趕著街市上的平民百姓去作戰(zhàn)’，勢必非把他們置于死地，使他們?nèi)巳藶楦髯缘纳娑鴳?zhàn)不可；倘若給他們留下活路，他們就會逃走了，那樣一來，難道還能夠用他們?nèi)_鋒陷陣嗎！”將領(lǐng)們于是都心悅誠服地說：“對?。∧闹\略的確非我們所能比呀！”5．閱讀下面文章，完成后面小題 ②遂大通六經(jīng)之旨。（4）體現(xiàn)“吃苦在前，享樂在后”的思想，有積極意義?！笆肌笔且辉~多義：才；開始；最初。江湖之遠(yuǎn)，僻遠(yuǎn)的江湖。 （4）本題考查句子分析。但其中也包含“忠君”思想，帶有時代和階級的局限。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 湖心亭看雪張岱（1）解釋下列句子中劃線的詞語。作者用“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”等簡練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。更，還。 ⑷ 作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不隨流俗的生活情趣。答題時首先要根據(jù)語句內(nèi)容和對文章表現(xiàn)手法的積累分析其使用的表現(xiàn)手法，然后再分析其表達(dá)效果。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】 吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。 ①嘗趨百里外②吾資之昏不逮人也。（5）相同點：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運用了對比手法。句譯：我天資愚笨，趕不上別人。但如果課堂上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，對記敘文和議論文的常考知識點爛熟于心的話，得全分也很容易?！军c評⑴】本題考查對文言詞語理解的能力。 ⑸本題屬于綜合考查題。 因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的人，是自己毀了自己，愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力學(xué)習(xí)的人，是靠自己努力學(xué)成的。縱其父而還自系焉?！鞭o不受令。③子其治事矣：你還是去治理國事吧，④惠：恩惠．⑤聽：偏聽，偏信。 ） A.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（《送東陽馬生序》）B.這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。“罰”，刑罰；“過”，過失；之：用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯?！笨芍豪铍x因為審判案情有誤而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。文言詞語的考查以實詞居多。一般要求直譯，所謂直