【正文】 夫人性相近，情則遷移，必須以學(xué)飭情，以成其性。待學(xué)成而為美必須博學(xué)以成其道⑥懿：美好?！蔽谋緦?duì)曰：“夫人性相近，情則遷移，必須以學(xué)飭⑤。理解全篇的主旨感情，再判斷語(yǔ)句的意思及寫(xiě)法即可?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。D連詞，表示順接；連詞，表并列。D.D.不以物喜，不以己悲 錦鱗游泳 去：到，往然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。14．閱讀下面文言文，完成小題?！靖絽⒖甲g文】文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。②每個(gè)人每天吃一升米，每年用一匹細(xì)絹?zhàn)鲆路o(wú)論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”，憂國(guó)憂民之心不改，“進(jìn)亦憂，退亦憂”。 （3）這句話的大意是：在姑蘇城郊外買(mǎi)了良田數(shù)千畝，當(dāng)作義莊，用來(lái)養(yǎng)活跟隨他的貧窮的人。；有時(shí)。梁惠王下》中說(shuō)：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂?；蛲趺毙ā度龒{》）C.③令：善，美好。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，注意其語(yǔ)言的闡述，要在文中進(jìn)行比照。選項(xiàng)“作者被貶之后在政治上不得意，精神極度消沉的表現(xiàn)”錯(cuò)?！鞍l(fā)”：開(kāi)。D. 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。 ⑸本題考查考生對(duì)表現(xiàn)手法的理解?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 據(jù)此回答。（5）運(yùn)用側(cè)面烘托的寫(xiě)法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨畫(huà)，情趣盎然。”（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)”吧？唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一路呢？11．閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。有時(shí)湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色；有時(shí)湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。它表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和以天下為己任、憂國(guó)憂民的偉大政治抱負(fù)，也表達(dá)了對(duì)滕子京的慰勉和規(guī)箴之意?！叭?guó)懷鄉(xiāng)”翻譯為“離開(kāi)京城，懷念家鄉(xiāng)”，“國(guó)”意思是“國(guó)都”。 ①不以物喜，不以己悲。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！边@就是“懂得”的難處啊。⑶本題考查理解文章內(nèi)容分能力。B⑵ 讀 其 書(shū) 者 /天 下 比 比 矣/ 知 其 言 者/ 千 不 得 百 焉⑶ 司馬遷“知悲其志”。） 【解析】【分析】（1）；通“智”，智慧。（1）下列句子中劃線詞語(yǔ)意思或用法相同的一項(xiàng)是（ 知之難乎哉！夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書(shū)，知其言，知其所以為言而已矣。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。C錯(cuò)在“ 【乙】錯(cuò)在“文重在抒情，通過(guò)抒情讓后主明白道理”，正確的分析應(yīng)為： （2）A表轉(zhuǎn)折；B副詞，難道/代詞；C在；D連詞，那么。D. 侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！眴韬?！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。n愈《雜說(shuō)（四）》）【乙】 ⑷本題考查分析人物形象的能力?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。因而這兩個(gè)人的共同點(diǎn)：知理守法（或敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。故此句可以翻譯為： 官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。（4）共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。卷石底以出（《小石潭記》）C.縱其父而還自系焉（縱：越過(guò)）B.⑤居官：擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾殹Ｎ墓唬骸白觿t自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。7．閱讀文言文，回答問(wèn)題。王公遂說(shuō)：“我竟然不曾騎過(guò)。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。“其真不知馬也”的意思是“大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧”，結(jié)合整個(gè)句子及前面一句“其真無(wú)馬邪”，可以知道，不是沒(méi)有千里馬，是沒(méi)有人認(rèn)識(shí)千里馬，從而表達(dá)了作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。（3）暗含了對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。 通：通曉（2）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。會(huì)魏帥李公蔚市貢馬③ ， 前后至者皆不可。 沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時(shí)，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。 馬之千里者，一食或盡粟一石。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。據(jù)此理解作答。 ②夙興夜寐（________）（2）翻譯文中畫(huà)線句。④伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。 鄭玄：①西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融；②不懈怠，跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機(jī)會(huì)向馬融求教。故此句可以翻譯為：鄭玄現(xiàn)在離開(kāi)了，我的學(xué)問(wèn)到東方去了。故這里的“素”是向來(lái)的意思，故選⑤。②鄭生今去，吾道東矣！（4）宋濂與鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是如何克服的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。②圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書(shū)。融門(mén)徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 ⑷此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。課下注釋中沒(méi)有的詞語(yǔ)可以結(jié)合上下文來(lái)理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。正色：認(rèn)真地，嚴(yán)肅地。不是18歲。②先府君茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī)?！炯住课闹凶髡咄ㄟ^(guò)自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。②經(jīng)，這里指經(jīng)書(shū)。 以衾擁覆銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。故余雖愚，卒獲有所聞。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。其實(shí)，這正見(jiàn)出詩(shī)人構(gòu)思之巧，用心之苦。請(qǐng)從“煉字”的角度對(duì)比“敲”“推”二字，說(shuō)說(shuō)賈島為什么最終選用“敲”字？ 【答案】 （1）在；想要（2）伸出手來(lái)做著推和敲的動(dòng)作，看到的人感到很驚訝。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。先前的霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。 　　皇上親自去慰勞軍隊(duì)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項(xiàng)的意思，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫(xiě)法、感情等方面，比照辨析正誤。 故答案為：⑴① 慰問(wèn)或犒勞 ；② 將要 ；③ 先前 。且：將要； ③句意：先前的。寫(xiě)皇帝和群臣從細(xì)柳營(yíng)軍門(mén)出來(lái)后的反應(yīng)，從正面表現(xiàn)了周亞夫善于治軍的特點(diǎn)。（3）對(duì)此文理解不正確的一項(xiàng)是（文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。”于是天子乃按轡徐行。 上自勞軍，至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。 于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。 ①上自勞軍________②天子且至________③囊者_(dá)_______（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。B.（3）C 【解析】【分析】⑴在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。被，通“披”，指穿。 ⑵本題考查文言文句子翻譯?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。 賈島初赴舉，在京師，一日于驢上得句云：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。 引手做推敲之勢(shì)，觀者訝之。 （3） “鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，是歷來(lái)廣為傳誦的名句。 ⑶ 敲顯得有禮貌，襯托出夜的寧?kù)o，起到以動(dòng)襯靜的作用。又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。先府君②茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī)。 ①以是人多以書(shū)假余 ） A.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，【甲】文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，【乙】文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。代指銓；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。①缊袍敝衣：這里是穿著破破爛爛的衣服 ；略無(wú)：一點(diǎn)也沒(méi)有。②父親如果出了錯(cuò)，母親一定會(huì)認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。錄畢 ， 走送之，不敢稍逾約。融喟然謂門(mén)人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。素：①未經(jīng)染色的生絹；②本然的，未加修飾的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果類食品；⑤一向，平素；⑥預(yù)先。乃召見(jiàn)于樓上/所欲有甚于生者D.【解析】【分析】（1）① Ⅰ 因?yàn)椤炯住俊爱叀?，完成，故【乙】文中“畢”也是“完成”的意思。①既，已?jīng)；益，更加。 故答案為：⑴完成，結(jié)束；詢問(wèn)，質(zhì)疑；⑤客居 ⑵ B； ⑶ ①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識(shí)記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語(yǔ)句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語(yǔ)句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)來(lái)代替；先多朗讀，體會(huì)語(yǔ)氣，進(jìn)行判斷。不然，則徒勞費(fèi)。 （朱熹《與長(zhǎng)子受之》）【注釋】①蓋：如果。 ①千里從師（________） 【解析】【分析】（1）本題中的“從”是“跟隨、跟從”；“夙”是指“早晨”的意思。既可作答。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書(shū)學(xué)習(xí)。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！（《馬說(shuō)》）【乙】翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。③貢馬：向皇帝進(jìn)貢的馬。 雖：即使B.策之不以其道 策：馬鞭 （4）聯(lián)系《馬說(shuō)》，結(jié)合語(yǔ)段【乙】，簡(jiǎn)述王公遂不能讓所買(mǎi)之馬成為“名馬”的原因。 （2）①重點(diǎn)詞：食：飼養(yǎng)；其：之千里馬；翻譯：喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它；②重點(diǎn)詞：許：答應(yīng)；及：及時(shí)； 遽 ：就。 故答案為：⑴C； ⑵①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它?！疽摇可蛐~曾經(jīng)擔(dān)任麗水令，自稱家住大梁時(shí)，馬廄里經(jīng)常有幾十匹駿馬，但自己還常常覺(jué)得不滿足。恰逢魏帥李公蔚收購(gòu)向皇帝進(jìn)貢的馬，前前后后送來(lái)的都不合適。堅(jiān)直廉正，無(wú)所阿避。”遂不受令，自刎而死?！崩铍x曰：“臣居⑥官為長(zhǎng)，不與吏讓位⑦；受祿為多，不與下分利。循吏列傳》【注】①行縣：出行屬縣。（4）文段中石奢和李離兩個(gè)人物形象的共同特點(diǎn)是什么？這些共同特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。A因?yàn)?；B用，把；C來(lái)；D拿、向，用。公以臣能聽(tīng)微決疑，故使為理。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。在學(xué)習(xí)中，要仔細(xì)閱讀認(rèn)真體會(huì)，并注意結(jié)合上下文來(lái)辨析它的不同含義和用法。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。一食或盡粟一石策之不以其道 不足為外人道也（《桃花源記》）D.） A.自得之，則居之安（《孔孟論學(xué)習(xí)》）（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。選文內(nèi)容都與人才有關(guān)，【甲】文作者希望統(tǒng)治者能夠發(fā)現(xiàn)人才，策之以其道；【乙】文作者希望后主劉禪親賢遠(yuǎn)佞，知人善任。C方法；說(shuō)。i）：給予。 ⑵此題考查對(duì)文言虛詞的理解掌握能力。 夫不具司馬遷之志，而欲知屈原之志，則幾乎罔矣。B.則幾乎罔矣/罔不因勢(shì)象形（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3） “知其所以為言”意思是：知道他為什么這么說(shuō)。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。 懂得（知道、明白）（一個(gè)人）真是難??！人們說(shuō)他知道的原因，不是知道他的姓和名，也不是知道他的聲容面貌；讀他的書(shū)，明白他的話（思想），知道他為什么這么說(shuō)罷了。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓，體現(xiàn)滕子京，屢遭貶謫，卻沒(méi)有因此沉淪，而是積極整改，政績(jī)顯著，所以他做到不以物喜。該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，翻譯時(shí)需要注意。政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓，體現(xiàn)滕子京，屢遭貶謫，卻沒(méi)有因此沉淪，而是積極整改，政績(jī)顯著，所以他做到不以物喜。 ⑷本題考查考生對(duì)作者情感的感悟。 唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。余強(qiáng)飲三大白而別。②不要說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人啊。如：“一”：全；更：還；故答案為：①冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，都是白茫茫的。 ⑶寫(xiě)出了大雪后天寒地凍、天無(wú)飛鳥(niǎo)、西湖人跡稀少、萬(wàn)籟俱寂的特點(diǎn)，渲染了寂靜的氣氛，為下文寫(xiě)作者“獨(dú)往湖心亭看雪”