【正文】 “天階”為題的含義。靜臥病床，閔惠芬把這段樂句發(fā)展并結(jié)構(gòu)成為一部作品，她把作品命名為《音詩——心曲》，并委托弟子演奏。?三次手術(shù)，三次化療，命運把閔惠芬推向地獄的門檻。聽眾之中還有一頭牛，這牛也奇，琴聲一起，它站定不動，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，閔惠芬想與知音合影，牛卻俯首不動。平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛。（意思對即可），讓我感受到女孩的樂觀、堅強；第二次回答，我讀懂女孩的孝順、陽光，對未來充滿希望。1.“眼睛是心靈的窗戶”，請從文章中找出一句描寫女孩眼睛的句子寫下來，并結(jié)合句子仔細(xì)品讀，寫出女孩的性格特征?！闭f著，他望向?qū)γ娴膸孜幻餍羌钨e。③主持人十分痛惜地問女孩：“當(dāng)初，知道自己生病的時候，是什么心情呢？畢竟，年輕的女孩都是愛美的。②臺上的女兒花樣的亮麗，頎（q237。2.“直直地瞪著”“瞪著”，形容目光長時間盯在他的“斷腿”和“褲管”上，表現(xiàn)“我”突然發(fā)現(xiàn)車夫是一個獨腿后的震撼，以及自己坐在他車上的復(fù)雜心情。（1）文中畫橫線句子屬于______描寫，體現(xiàn)了________________________。朋友果然在大門邊等我，他望著遠(yuǎn)去的車夫說：”你為什么不讓他送攏？那些可惡的家伙總是騙一個是一個！你太老實了。離別墅大門百十米遠(yuǎn)的距離，車夫突然剎了車。別人的車他們不坐，偏坐我的車。他的獨腿頑強地與后退的力量抗?fàn)幹?，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。我剛?cè)鲱^，有一百三十多斤的體重，體魄強壯，而他比我大二十多歲，身體精瘦，且只有一條腿，從他左腿并不肥大的褲管隨風(fēng)飄動的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可憐。他穿著這座城市經(jīng)營人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有五十歲以上的年紀(jì)。車夫說：“上來吧，就收你三元。朋友體諒我的窘迫事先在電話中告知：若坐三輪，只需三元。 ，你能仿照作者的文字表達(dá)一下你對母親的感謝和愛嗎？ 1.①母親深夜敲盆趕鼠；②母親跪在田中插秧。沒命地插起秧來。母親跪在田里插完一行，又插一行。⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜了。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田。而因為燕紅在繪順方面的發(fā)展?jié)摿芎?，所以分流后她不會專攻文化課了，所以王老師覺得可惜和失望。這個秘密，此前，她沒告訴過任何人?！白鳛檫@太比賽的亞軍，電視臺會幫你實現(xiàn)一個夢想，您的夢想是什么呢？”主持人問。不用說，凡是參加比賽的，繪畫基礎(chǔ)都不錯，誰的想象力更強，誰肯定會勝出。讓王老師想不到的是，她的繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的。所謂分流，就是根據(jù)學(xué)生的愛好特長以及文化課基礎(chǔ)，把愛好相同的學(xué)生分到同一個教學(xué)班，這樣便于管理與教學(xué)，也有利于學(xué)生發(fā)展。、熱情與和諧。路不寬，人很多，沿街?jǐn)[滿了各種農(nóng)副產(chǎn)品。穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。（選自《解放軍報》，有刪改，作者：劉永華、翟啟運）從“車每走一步，都面臨生與死的考驗”這句話中你感受到了什么？ 張全林倒吸了一口涼氣的原因是 用“ ”畫出第5自然段中的一個比喻句，從這個句子你感受到了什么？ 這樣寫有什么作用呢？【答題指導(dǎo)】解答第3小題時，我們首先找比喻句，根據(jù)比喻句的特點是把一種事物比作另一種事物，且往往有比喻詞、本體和喻體，我們就可以找到句子“鉆山風(fēng)像刀子一樣割在臉上，每挪動一步都十分吃力寫感受時我們就要抓住風(fēng)厲害、環(huán)境惡劣去說，句子的作用要聯(lián)系句子內(nèi)容來說，用了比喻的修辭手法的句子更形象、更具體，也可以看出當(dāng)時環(huán)境的惡劣。張全林從車上抽出一根鐵棍，招呼戰(zhàn)勤科副科長劉景旺：“跟我去探路！”山越來越險，天越來越冷，空氣越來越稀薄。反問可以加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)?？鋸埖淖饔檬悄軌蛐蜗缶唧w地描述岀事物，能引起讀者豐富的想象和強烈的共鳴。這個句子把“我”比作“餓狼”，形象地表現(xiàn)了“我”對書的熱愛，以及看書時的如癡如醉。將連接好的語句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。5．讀一讀自己寫的梗概，看看有沒有錯別字或不通順的地方，呢？檢查自己概括的內(nèi)容是否準(zhǔn)確完整。寫梗概不就是從前的復(fù)述和縮寫嗎？梗概它不同于文章復(fù)述和縮寫，應(yīng)該比復(fù)述和縮寫更為簡略，它不需要有故事情節(jié)，也不必對人物形象進(jìn)行刻畫；而縮寫是對文章的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，可長可短，但往往需要有簡單主要的故事情節(jié)和人物形象，其內(nèi)容更豐富。佳作欣賞，評議修改評選“最佳創(chuàng)意獎”、“最美語言獎”，選出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，獲獎同學(xué)朗讀自己的佳作。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵按方位或時間順序?qū)懽?。交流評議，整理思路師：運動聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，以及集市里的討價還價，這些都是同學(xué)們熟悉的場景。３、小人書。部編人教版六年級語文下冊：習(xí)作：寫作品梗概教案+教學(xué)反思習(xí)作：寫作品梗概教案目標(biāo)能力訓(xùn)練目標(biāo)：選擇一個熟悉的場景寫下來，反映出這個場景的特點，內(nèi)容具體，語句通順；留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作自信；觀察景物特點，準(zhǔn)確生動地寫下見聞、感受，或者選擇寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進(jìn)行寫作２、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點進(jìn)行描寫。4收集觀看革命影視作品。還有哪些場景呢？奇石園游覽的場面課外活動的場面藝術(shù)節(jié)歌唱會陽光長跑勞動實踐串珠制作激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場景的氛圍中。⑶把場景寫具體、寫清楚：①人物衣著、神態(tài)、動作、語言。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小組內(nèi)自評自賞，互評互賞，從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍Z句通順連貫、譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)清楚了場景特點等方面進(jìn)行評議，引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作修改補充。寫梗概與概括文章的中心思想有什么區(qū)別呢？梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更詳實，比縮寫更簡單；它也不同于文章的段落大意或結(jié)構(gòu)提綱，看了它基本能了解文章的主要內(nèi)容和價值所在。你選取故事性強的文章先自己多讀兩遍，形成整體印象后，再用自己的語言說一說故事梗概，請聽的人幫你提提意見或建議，最后再把梗概寫下來。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。相信你通過以上四步就能寫成一篇梗概，不過好文章都是改出來的，梗概也不例外。擬人：就是把物當(dāng)作人來寫，把人的部位、動作、情感和品質(zhì)等用在物上。有時還能增強文章的幽默感。高原汽車兵川藏公路全長兩千四百多公里，穿越折多山、雀兒山等十四座大山和金沙江、大渡河等十二條奔騰咆哮的江河。鉆山風(fēng)像刀子一樣割在臉上，每挪動一步都十分吃力?！敬鸢浮?，弄不好就會有生命危險。河水清澈透明，河面波光粼粼。蒿筍、韭菜、芹菜還帶著晶瑩的露珠；盆里的魚蝦又蹦又跳，濺出了許多水花；籠子里的雞鴨時而伸長脖子叫著，時而望著往來的行人 賣粽子、豆?jié){、餛飩的小攤子已是熱氣騰騰了，火苗舔著的大鍋飄出一陣陣誘人的香味，主人用淳樸熱情的微笑迎來了第一批顧客。三、選擇題3．1.（B）兒子送衣服給保安（C）兒子貼紙箱在門口（小區(qū)居民送衣服給保安），居民紛紛換上冬衣，不樂意呆在戶外。燕紅的文化課基礎(chǔ)很好，老師希望燕紅專心學(xué)習(xí)文化課，想不到燕紅堅持學(xué)習(xí)美術(shù)。王老師詢問美術(shù)老師燕紅今后發(fā)展?jié)摿θ绾?，老師贊揚燕紅說，她對色彩和線條非常敏感。