【正文】 但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機(jī)一定會(huì)沖出雨幕飛向藍(lán)天的”體現(xiàn)出的“我”對(duì)弟弟的愛和對(duì)家庭的責(zé)任感，“黃教練和學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤子，給500元”“我知道這是黃教練特意給我們兄弟倆申請(qǐng)的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機(jī)會(huì)”體現(xiàn)出的黃教練對(duì)我們的“特別”幫助。② “少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，然后依據(jù)比喻修辭的答題模板“運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了xx的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。②這句話運(yùn)用比喻手法，形象刻畫了弟弟擲飛機(jī)后的動(dòng)作，寫出了弟弟對(duì)航模的熱愛和對(duì)未來生活的憧憬。 因?yàn)锳________，“我”和弟弟只能有一人去參加全國(guó)航模比賽；我倆用紙飛機(jī)比賽作抉擇。疊飛機(jī)的時(shí)候，弟弟光顧著各種折疊技巧，絲毫沒有注意到我用的那張紙上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，白紙黑字十分明顯，明顯得可疑。 我們慢慢地走著，雨水沖刷著眼前的路，偶爾有戴草帽的人奇怪地看看我們，不知道這是一場(chǎng)慎重的儀式——有關(guān)到世界去的一場(chǎng)嚴(yán)肅抉擇。市里有規(guī)定，比賽第一、第二名可以免費(fèi)參加國(guó)家航模比賽，而其他晉級(jí)的同學(xué)，還要再多交上1000元材料費(fèi)及路費(fèi)。”弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的。開放性試題，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑸ 我認(rèn)為，從文本來看，學(xué)好文言文最重要的是背誦，當(dāng)然不是死記硬背。文言文學(xué)起來就快。 （3） 此題可以從人物描寫的角度進(jìn)行賞析，“念”是對(duì)父親讀書動(dòng)作描寫，父親念文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個(gè)字、一個(gè)字地解釋，由此可以看出父親對(duì)“我”文言啟蒙的認(rèn)真態(tài)度和重視程度。（5）我認(rèn)為，從文本來看，學(xué)好文言文最重要的是背誦，當(dāng)然不是死記硬背?？墒?，日常生活里也不乏被人們大量使用的成語，這些話俯拾即是，人人可以信手拈來——僅此“俯拾即是”“信手拈來”二語，都是文言；只不過誰也不需要在讀過、背過司空?qǐng)D和蘇軾的全集后才能使用這兩個(gè)詞語，文化的積淀和傳承已經(jīng)將文言文自然化約在幾千年以來的語體之中了。 （5）閱讀并探究文本內(nèi)容以及下面鏈接材料，表達(dá)你學(xué)習(xí)文言文的心得體會(huì)。公病，公自醫(yī)，公卒。你背得愈多，那空隙就愈少。學(xué)書，讀經(jīng)典。遂學(xué)醫(yī)。 ④父親回答的話，我一輩子不會(huì)忘記：“一個(gè)個(gè)的人，你都認(rèn)識(shí)；站成一個(gè)隊(duì)伍，你就不認(rèn)識(shí)了。這是《項(xiàng)羽本紀(jì)》。 ①那是在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我無意間翻看了書櫥里的幾本風(fēng)漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個(gè)個(gè)都認(rèn)得，可是通句連行，既不會(huì)斷讀，又不能解意。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析。 （2）回答時(shí)，注意抓關(guān)鍵信息，注意語言的簡(jiǎn)練。D.“人老記性差”是一種錯(cuò)覺，根據(jù)“老鼠實(shí)驗(yàn)”和麥奎爾的調(diào)查，人越老“海馬”越發(fā)達(dá)，所以記憶力越強(qiáng)。有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加旺盛。但是，側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用，以前記住的東西還完好無缺地保存著。他們?cè)趦蓚€(gè)老鼠飼養(yǎng)箱中的一個(gè)放入了幾個(gè)可以像水車那樣滴溜溜轉(zhuǎn)的玩具，另一個(gè)則什么都沒放。隨著人的發(fā)育，腦細(xì)胞逐漸減少，每天要減少數(shù)萬人，也就是說每秒鐘都要減少一個(gè)。10．閱讀下面的文段，回答問題。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。結(jié)合關(guān)鍵語句即可做出回答。②結(jié)合“友人慚，下車引之”可知為人要知錯(cuò)就改。故A錯(cuò)誤。行，出行。②太丘舍去：陳太丘不再等候就離開了。，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無人。元方入門不顧。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。 （3）ABD理解正確?！吧健迸c“水”，寫“水”主要抓住了“溫暖”“澄清”的特點(diǎn)來寫。 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。”真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹? 濟(jì)南的冬天 （2）D“第④段作者主要采用了動(dòng)作描寫和語言描寫的方法刻畫人物”理解不正確。 ） “植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公，吸引讀者的閱讀興趣。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。 ③我繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒有，到處是干旱的土地和雜草。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒有了。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前。 ①想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。 故答案為：⑴顏色、形狀； ⑵與春天的落葉形成鮮明的對(duì)比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時(shí)的堅(jiān)韌，充滿活力； ⑶濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”“每當(dāng)鶯飛草長(zhǎng)的暮春，新葉一經(jīng)長(zhǎng)成，它那厚實(shí)闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點(diǎn)也不遜色”等句，這是從顏色、形狀等角度對(duì)“春天的落葉”進(jìn)行了描繪。 ⑤秋風(fēng)起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢！我想起來了，舊時(shí)人們愛將它載植在墳墩旁的石楠，每當(dāng)鶯飛草長(zhǎng)的暮春，新葉一經(jīng)長(zhǎng)成，它那厚實(shí)闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點(diǎn)也不遜色。那些一個(gè)月前還郁郁蒼蒼的老葉，大半已經(jīng)落去。妹妹也懂。，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜。我懂得母親沒有說完的話。 她出去了，就再也沒回來。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。常用的文章線索有六種“人線、事線、地線、時(shí)線、物線、情線”等六種； ⑵本題考查記事順序和概括能力。 故答案為：⑴開篇點(diǎn)題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價(jià)值?！碧N(yùn)含的深意有哪些? 【答案】 （1）開篇點(diǎn)題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。它偉大，因?yàn)樗请u母親。結(jié)果，每一只雛雞都吃飽了，象剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。 ①一向討厭母雞。 ⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語分析。ACD理解正確。（2）①句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。 ⑵本題考查揣摩并描述人物心理的能力。結(jié)合文章母親的動(dòng)作、語言分析，母親讓“我”把烤白薯“掰點(diǎn)兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。可小斌才8歲，也是個(gè)孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？（3）“軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達(dá)極具表現(xiàn)力。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫善良和同情。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠(yuǎn)見卓識(shí)來?！薄蔽也桓吲d地說。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶里，繚繞不散。 ①那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。 （5）本篇文章圍繞題目“赤裸的土地”寫了莊稼漢們?yōu)橥恋厝龇?、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種這幾道工序，寫出了作者對(duì)土地的深沉的熱愛，文章最后年復(fù)一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實(shí)實(shí)在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……又是對(duì)常年勞作在土地的莊稼漢的贊美和崇敬之情。這句話寫出了莊稼漢的辛苦，抱起涼白開水罐“牛飲”意思是莊稼漢們農(nóng)耕辛苦勞累，渴了，就像牛一樣喝水，喝的又多又快，寫出了莊稼漢的豪爽的性格。 （2）本①如果說莊家是土地的衣服，那么此時(shí)的土地就是赤裸的。②指像牛樣喝水,喝得多,表現(xiàn)出莊稼漢的辛苦和豪放。但這又是最重要的一道工序，因?yàn)椴シN的深淺稀稠、麥壟的寬窄曲直都和麥子能否豐收有關(guān)。（乙）莊稼漢和莊稼地一樣實(shí)誠(chéng)，不管是時(shí)間還是力氣，都耽誤不得。 ①每年九月底十月初這段時(shí)間，對(duì)于家鄉(xiāng)的土地來說，是最特殊的日子，原來長(zhǎng)滿莊稼的土地里，這時(shí)卻一棵莊稼也沒有，原生態(tài)地露出了黃土地的本色。（丙）人們把當(dāng)年的莊稼拉回了家，算是對(duì)一年的總結(jié)，還要把土地拾掇好，為明年的豐收打下良好基礎(chǔ)。 ③接下來就是耙了，為了把坷垃耙碎，人們還要在耙上放一塊兒石頭，幾個(gè)人用繩子拉著耙，一圈一圈地在地里奔走。 ④為了便于澆灌，莊稼地還要有個(gè)坡度，原來有的，經(jīng)過一年的澆灌就平了，如果不再修成斜面，澆地就不可能順暢均勻，所以要在小麥播種之前先把地整好，這就要用到刮板了。扶耬最需要有經(jīng)驗(yàn)的莊稼漢，于是，常常是幾家人聯(lián)合起來，由這幾家人最有經(jīng)驗(yàn)的老人扶耬，其他人拉繩。 ） 人誤地一時(shí)，地誤人一年。（3）撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播種。赤裸：原意1.（身體）裸露；。 （3）撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種。 答案為：⑴務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑷本題考查詞語的賞析。我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個(gè)烤白薯。 ⑨那個(gè)小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。我覺得母親做得對(duì)極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。（1）通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（4）母親讓“我”把烤白薯“掰點(diǎn)兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。 故答案為：⑴ 母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后再用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述出來。3．閱讀選文，回答問題 春②句運(yùn)用一引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。B本文引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。 ⑶本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而并沒有什么理由；討厭！有時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻跟，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)個(gè)小疙瘩來。假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。一個(gè)母親必定就是一為英雄。 文中第 段劃線句子有什么作用?貫穿全文的線索是什么? （2）我對(duì)母雞的感情變化。（言之有理即可） 【解析】【分析】（1） “一向討厭母雞”是“我”對(duì)母雞的態(tài)度，引起了下文“母雞令人討厭的原因”的介紹，同時(shí)為表現(xiàn)其偉大的母愛做鋪墊。我對(duì)母雞的感情變化； ⑵按時(shí)間順序，從白天寫到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責(zé)地培養(yǎng)孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大。結(jié)合文章內(nèi)容即可解答； ⑶本題是對(duì)句子賞析的考查?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。妹妹也懂。（2）簡(jiǎn)要分析文中最后一段景物描寫的作用。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，這處景物描寫暗示“我”理解了母親的良苦用心，變的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀起來，如同這些花朵一般，同時(shí)看到這些花，也會(huì)想起母親，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和感激。 ①四月的小巷，清新的空氣，我迎著朝陽走去。小半則謙遜地退居于嫩葉的底層。紅夠了，它就悄然飄落……此時(shí)常綠樹的兒女們，卻越顯得雄姿英發(fā)，蒼翠蔥蘢，在寒風(fēng)中翩翩起舞，嘩嘩歌唱。 ⑨因此，我贊美春華秋實(shí)，更加倍地贊美這春天的落葉?。?）作者從哪兩方面對(duì)“春天的落葉”進(jìn)行了描繪？ （2）第⑤段劃線句寫梧桐，丹楓和烏桕，有何用意？ （3）作者說“春天的落葉也是美麗的”，原因是什么？ （4）揣摩第⑧段中劃線句子的句式特點(diǎn)，續(xù)寫一句。 （2） “秋風(fēng)起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束”一句，正好與下文“常綠樹的兒女們，卻越顯得雄姿英發(fā)，蒼翠蔥蘢，在寒風(fēng)中翩翩起舞，嘩嘩歌唱”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了經(jīng)歷過春天的常綠樹此時(shí)的堅(jiān)韌和充滿活力，歌頌了春天的常綠樹英雄與堅(jiān)韌的一面。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅(jiān)韌的； ⑷示例：如果沒有春天的花朵綻放，哪會(huì)有秋天的碩果累累？如果沒有小溪的不斷匯入，哪會(huì)有大海的波瀾壯闊？ ⑸作者贊美了落葉的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，無私奉獻(xiàn)的精神。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。我看見遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影，開始，我以為是一棵枯樹，但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。②段中，作者細(xì)致描寫“