【正文】 那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍里親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。紅的、黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。 宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。 ⑶本題考查學生對重要語段的作用的認識，從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上把握。 ⑵ 一批評就糟，不想惹氣，不愿批評；沒功夫細細分析，不能批評；由于個人喜好，批評高明不了，不便批評?！薄啊∠笊跫选闶呛脮覜]功夫去細細分析它，所以根本不能批評。”得出：說得是從書中得到什么感悟？第⑥段結(jié)合“我不讀自己的書，不愿談論自己的書。 【答案】 （1）①讀的內(nèi)容；②讀的方法；③讀書心得；④對書的態(tài)度?！袄掀攀莿e人的好”，我也不敢加以擁護，特別是在家里。其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不去管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。我有我的愛與不愛，存在我自己心里。不合我的意，我就練習跳遠。④透過嫦娥四號，世界看到了一種開放合作的時代大氣象?！弊鞔鸺纯??！薄皣H社會將嫦娥四號登月譽為2019年開年盛事，紛紛向中國表達祝賀和敬意。②科普愛好者備感歡欣的是，新知大潮全面襲來。，是邁向月球村的歷史性工程，中國已經(jīng)完成了?！钡聡襟w指出：“百年后回首21世紀，嫦娥四號的登月行動肯定仍將被視為一個重要時刻。此外，同俄羅斯合作的同位素熱源保障嫦娥四號安全度過月夜，阿根廷深空站參加測控任務，歐洲航天局測控站參與保障……中國與多個國家和國際組織開展的國際合作具有重大意義，歐洲同行稱贊“中國搞航天并不是為了逞強”，英國媒體盛贊中國帶來了“太空絲綢之路”奇觀。中國探月行動是知識、技術、制度、領導力等綜合實力的展現(xiàn)。瑞典空間物理研究所研究員馬丁天文學家們說，這是在月球背面的首次天文觀測，是監(jiān)測來自外層空間無線電波的一個具有獨特吸引力的地點——屏蔽了來自地球的無線電信號干擾，更容易發(fā)現(xiàn)宇宙“大爆炸”留下的微弱痕跡。 嫦娥四號成功登陸月球背面一個多星期了，國際輿論場形成的熱潮依然此起彼伏，極盡暢想之力，激蕩多樣思考。語句賞析的角度有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。（齊白石親自量米煮飯等細節(jié)）。②“老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩”一句明顯運用了夸張的修辭手法，用以表現(xiàn)老舍先生的熱情好客。 （3）要讀懂第⑤段前后的情節(jié)內(nèi)容，并聯(lián)系老舍先生的性格作答。 （2）對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。還照應了前文的“他常常想著一些別人沒有想到或想不到的問題。 ①________；②________；③結(jié)交齊白石；④________；⑤________；⑥關心街頭盲藝人。這個段子和這個牌子，是睜眼藝人沒有的。老舍先生愛才。我記得有次用一瓷缽芝麻醬炮黃花魚。每年，老舍先生要把市文聯(lián)的同仁約到家里聚兩次。不叫他干這些，他就活不成了。老舍先生談這四幅里原來點的題有一句是蘇曼殊的詩，要求畫卷心的芭蕉。掛的時間較久的，是白石老人應老舍點題而畫的四幅屏。一大盤香白杏放在條案上，那是專門為了聞香而擺設的。葉淺予曾用白描為老舍先生畫像，四面都是花，老舍先生坐在百花叢中的藤椅里，微仰著頭，意態(tài)悠遠。認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，篩選文中的關鍵信息的，找到答題關鍵區(qū)域，抓住與選項有關的語句，將選項與原文進行對比分析就可以得出正確的答案； ⑶對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。鏈接材料寫的是人們乘坐鸚鵡螺號潛入深海底部的情景，這在當時是不可思議的事情，后來卻成為了現(xiàn)實，這讓讀者具體形象地感受到凡爾納作品可怕的想象力；同時，材料中“就窺見兩團龐然大物聲勢浩蕩地從我跟前游過，閃著磷光”，“巨大的尾巴，暗淡的眼神，口鼻部周圍布滿圓孔，分泌出磷光物質(zhì)”，“這種怪獸可以用它的鐵頷輕易將人攪成肉醬”等語句讓人體會到凡爾納作品生動的文筆。 【解析】【分析】（1）C項中，“直升飛機、太空旅行……凡爾納書中所描述的那些科技，最終都成為了現(xiàn)實”這個說法與原文不符，原文中的表述是：“他書中所描述的那些科技，大多最終成為了現(xiàn)實。 ） 。（節(jié)選自《海底兩萬里》）（1）下列說法，不符合文意的是（我們奇跡般的躲過此劫。這可是大青鯊，一種致命的食人鯊，巨大的尾巴，暗淡的眼神，口鼻部周圍布滿圓孔，分泌出磷光物質(zhì)?！辈⒉粌H僅是天馬行空，更在于對未來的精準預估。 憑《三體》成為首位摘得世界科幻榮譽雨果獎的亞洲作家、今年春節(jié)檔爆款電影《流浪地球》的原著作者……如今，劉慈欣可謂是不折不扣的大IP，但你知道，啟蒙大劉的第一本科幻小說是什么嗎？ 故答案為：（1）D （2）D （3）B。 （2）（2）本題考查理解描寫方法及作用。B.“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完。（1）作者對老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，原因分析不正確的一項是（我問：“老王怎么了？好些沒有？”等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。5．閱讀《老王》，回答問題 ⑵此題考查賞析句子的能力?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W面前，女兒偷扔了“我”的長笛；女兒的兒子初一時，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉 。 （4）”屬于側(cè)面描寫，從大人夢和孩子們的動作和神情側(cè)面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，結(jié)合下文內(nèi)容分析，“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片?！笨梢愿爬ǔ龅谌率牵号畠荷铣踔袝r，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目?！钡健皾u漸地，家里就聽不到笛聲了”是第二件事，根據(jù)“她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工，負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生”“頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。（2）運用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚的笛聲比作小河 流水，正面、生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。 （2）下面的語句是如何描寫笛聲的？請簡要賞析。轉(zhuǎn)臉看她。自此，父親再沒提過長笛的事兒。 她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。 她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將笛長橫放嘴邊。 ⑶本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容，體會我“我得不到尊重的理解”到“得到尊重的理解“的心理感受。 ⑷ 采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了“我”被白老師關心感到溫暖，同時又擔心被老師批評而不安。首先明確作為一個自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低估，是因為老師當年的關注和鼓勵，讓自己不再自卑，給自己后來的人生道路指明了前進的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。 （4）該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，“禁不住心頭一暖”“膽怯地聽著”屬于心理描寫，因為之前“我”從未被老師重視，所以當白老師注意到“我”時，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因為自己的行為，又害怕被老師批評，所以膽怯；“老老實實地趴在桌上”是動作描寫，是因為害怕老師批評，所以不敢輕舉妄動。 （2）文章第1段寫到“我一直是個非常自卑的女孩子”點明了事情的起因；第2段寫出“我”無心學習，卻有一些奇怪的想法；第312段寫新來的白老師注意到了“我”，并對“我”進行了表揚，讓“我”第一次感到快樂和幸福；第13段寫白老師關注“我”的學習，讓“我”意識到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第115段寫老師旁聽時了解到了“我”近視的情況；第1623段寫在老師的幫助和鼓勵下“我”取得了優(yōu)異的成績。”在全班同學面前受到表揚，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。 （6）“這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。（1）給下列詞語中加下劃線的字注音 ①自卑（________）但我沒有告訴老師，我問自己：“你有什么資格向白老師提要求？”每當她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。 “嗯。 過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道…… 坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學，我和他們無話可說。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。⑵本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。 故答案為：⑴① 非常感動（或感到溫暖） ；② 心急如焚 ⑵ 插敘?？梢罁?jù)文章第5段中的“她非常感動”和第8段中的“正在她心急如焚之際”提煉概括作答。 十分痛苦→ ①________→重拾希望→ ②________→十分感激（2）第⑥段劃線部分運用了哪種記敘順序？有什么作用？ （3）選文中的小男孩是一個怎樣的人？ （4）結(jié)尾畫線的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。男孩開心地笑了。 ⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺生活費呀！” ③風更大了，她走到汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。②解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析。而“阿諛”是虛偽的。論證了前文第⑥段提出的“欣賞的力量是神奇的”這一觀點。（1）本文針對日常生活中________這一現(xiàn)象（用文中語句回答），闡述了的中心論點________（用自己語言概括）。每個人都需要別人的關注、喝彩和鼓掌，就像需要批評一樣。剩下的也擁擠著往外走。小孩兒父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。 ⑩欣賞不同于阿諛 ， 它是出于真誠，它是對別人人生意義的肯定，它是一種高尚的情操，是現(xiàn)代人應該具備的一種修養(yǎng)。 【解析】【分析】（1）由原文第②段可知年輕的媽媽聊天時很少夸獎對方的孩子，由第③段可知演出謝幕后觀眾很少留到最后為演員鼓掌，這兩件事都能反映一個問題，即第④段提出的“人們總是很吝嗇對別人的欣賞”。 （4）欣賞：領略玩賞。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答； ⑶本題考查學生對詞語的理解。 ①夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。不久，重拾希望的她關了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。結(jié)尾總結(jié)全文，照應題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。 （4）語句“其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心”，內(nèi)容上，揭示了善心、愛心在他們手中傳遞，點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（意思對即可） 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。 五年級時，新來的班主任是個年輕的女老師。 “這些句子都是你自己寫的嗎？”‘花骨朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天’，多有靈性啊。 我被震住了。 好幾個同學站了起來，一陣忙碌后，第一排當中的座位空了出來。文中說：“那半小時是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。；l249。（7）開放性題目，只要能聯(lián)系當年的生活，寫出自己所受的影響即可。”可以看出“我”因為自卑和各種毛病，得不到老師和同學的重視。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的輝煌。 ⑵ 我是個自卑的女孩子，對學習一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關心我的學習使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學習，終于取得很大進步。 ⑺本題考查書信的擬寫，注意按照書信的格式，內(nèi)容主要表達對老師當年關注的感恩之情。 她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！” 父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。 【答案】 （1）女兒小時候，特別愛聽“我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級時，“我”左腿殘疾又沒技術，當了環(huán)衛(wèi)工。在整體感知文本內(nèi)容的基礎上從前往后梳理文章的脈絡，準確定位這四件事，抓住關鍵語句并從父親的角度概括