【正文】 ⑸如：蝴蝶在花叢中手舞足蹈地描繪著夏天。即表達(dá)出可以運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫等，突出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、照顧即可。根據(jù)上下語(yǔ)境理解“快樂和幸?！?，第⑤段“非常好，很有想象力。 （2）解答此題理解詞語(yǔ)的本意，結(jié)合這句話在文章的位置及句意，理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境意。 【答案】 （1）qi232。 ⑩我的熱淚洶涌而出?！币幌?qū)荚嚭敛辉谝獾奈乙步蛔≤S躍欲試地忙碌起來(lái)——就是不獲獎(jiǎng)也要有進(jìn)步啊！“第一名，喬小葉！”白老師大聲念道?？墒怯捎诮暱床磺灏鍟?，仍給我的學(xué)習(xí)造成了一些不大不小的障礙。我正噙著筆胡思亂想，一只手伸過(guò)來(lái)抽走了我的練習(xí)本：“小腦瓜想什么呢？”從未享受過(guò)如此“待遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱的聲音。 ①上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的女孩，因?yàn)槌?，因?yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻和同學(xué)們合不來(lái)，每次調(diào)座位，老師都把我安排到最后兩排，只因?yàn)榘嗌嫌泻脤W(xué)生才有資格坐前排這個(gè)不成文的規(guī)定。 ⑶本題考查句子含義的理解。 ⑶ 示例：柿子到了秋天，它的葉子稀疏，如其他樹木一樣質(zhì)樸、平凡，但掛在枝頭“紅艷光鮮”的柿子卻在無(wú)私奉獻(xiàn)，帶給人們以美好、溫馨的感受。閱讀全文可知，文章以柿子為明線貫穿全文，以月光小院為暗線，表達(dá)作者思想感情。 （2） “滿樹的紅柿子燦爛地微笑著，一盞盞紅燈籠照耀著農(nóng)家小院”中“燦爛地微笑著”運(yùn)用擬人修辭手法，賦予柿子以人的情感，“一盞盞紅燈籠”運(yùn)用比喻修辭手法，把滿樹的紅柿子比作紅燈籠，生動(dòng)形象地寫出了紅柿子熟透的情景，表達(dá)了作者對(duì)柿子的喜愛和對(duì)秋天的喜愛。（3）示例：柿子到了秋天，它的葉子稀疏，如其他樹木一樣質(zhì)樸、平凡，但掛在枝頭“紅艷光鮮”的柿子卻在無(wú)私奉獻(xiàn)，帶給人們以美好、溫馨的感受。讓我們的鄉(xiāng)愁汩汩流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩(shī)性和唯美、淳樸和恬淡。畫作構(gòu)圖飽滿，色彩熱烈，顯示出一種喜慶、樂觀的情緒。夏天枝葉遮天蔽日，秋天，青綠的柿子變成了金黃色，霜降時(shí)分由橘黃變成通紅。①比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。示例一：不隨地吐痰；示例二：遵守交通規(guī)則等等。中學(xué)生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動(dòng)中，比如：打飯時(shí)不爭(zhēng)不搶；不在公共場(chǎng)合大吵大鬧；生活中主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)等。解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。 上聯(lián)：言談舉止觀品行下聯(lián)：________【答案】 （1）①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。 ⑦她下車的那一站是山東德州。 ⑥一夜無(wú)話。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。 ②接著，老郭對(duì)兒子說(shuō)：“人的一生很長(zhǎng)，不差這一個(gè)柿子吃。解答此題，要求考生注意結(jié)合詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境意分析。說(shuō)明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。” 結(jié)合以上語(yǔ)句提煉概括。 （6）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和梳理。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；”這句話中的“清秀、閃閃有光、矯健、輕快”都體現(xiàn)了松鼠外形漂亮。 （2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。 “總是”表示“動(dòng)作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)?！保硎尽俺３！薄皶r(shí)常”，句中用“老是”準(zhǔn)確。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。此題要根據(jù)上下文情節(jié)和人物特點(diǎn)進(jìn)行合理推斷； ⑸本題考查分析人物形象的能力。而且將父子倆的驚險(xiǎn)遭遇隨時(shí)間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對(duì)孩子的愛； ⑵畫線句交代了龍卷風(fēng)即將到來(lái)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為后文父子倆出發(fā)前的爭(zhēng)執(zhí)以及之后在龍卷風(fēng)中的驚險(xiǎn)經(jīng)歷埋下伏筆，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣； ⑶這句話用了比喻的修辭方法，將龍卷風(fēng)比作巨人和獅子，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了龍卷風(fēng)的狂暴與威力巨大，在這種危急時(shí)刻，更能凸顯出父親對(duì)兒子的愛戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的自然力量，令人感動(dòng)； ⑷自己唯一能做的，就是在兒子往下摔時(shí)，自己墊在兒子的身體下邊，這樣或許能用自己的生命換回兒子的平安（大意對(duì)即可）； ⑸①父親是一個(gè)臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人，從他和兒子被吹進(jìn)風(fēng)暴眼時(shí)他迅速想出救兒子的辦法可以看出。不能聽天由命，一定要想辦法救出兒子。（4）自己唯一能做的，就是在兒子往下摔時(shí)，自己墊在兒子的身體下邊，這樣或許能用自己的生命換回兒子的平安（大意對(duì)即可）（5）①父親是一個(gè)臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的人，從他和兒子被吹進(jìn)風(fēng)暴眼時(shí)他迅速想出救兒子的辦法可以看出。（1）本文是按照什么順序來(lái)安排故事內(nèi)容的？這樣安排有什么好處？ （2）第三段畫線句有何作用？ （3）賞析第六段畫線句。銳利的角鋼一下子撕扯開他的肌膚，鮮血汩汩流出，可他沒有松手，佇立在鐵塔上，在塔上的還有他左臂中緊緊摟住的兒子。 。房屋成片倒塌。 “不好！”凱西大叫一聲，因?yàn)榍胺降墓飞希幸粋€(gè)人影迎著“漏斗”跑去，那是兒子吉恩，吉恩不知什么時(shí)候下的車。這時(shí)，遠(yuǎn)處一個(gè)“漏斗”狀的柱體正往他們這邊迅速移動(dòng)著，吉恩興奮地拿起攝影機(jī)。8歲的兒子吉恩一直鬧著要與爸爸去野外學(xué)習(xí)攝影。 父子逃出風(fēng)暴眼清翔 ⑶本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。 ⑷ 作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。③從題目本身來(lái)看，看到”十七歲的單車“這個(gè)題目，讀者就會(huì)猜測(cè)這里肯定有故事，這是一個(gè)什么故事呢，因此這個(gè)題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。正因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)中，忽略了周圍發(fā)生的事情，于是才會(huì)發(fā)生下文中國(guó)“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)派出所的情節(jié)，因此結(jié)構(gòu)上這段話是為下面的情節(jié)做鋪墊。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索。 【答案】 （1）“我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章。 情節(jié)主要事件開端“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費(fèi)。 等我小跑著回到學(xué)校的時(shí)候，下午第一節(jié)課已經(jīng)開始了，班主任已經(jīng)在詢問(wèn)我的去向了。 于是，只剩下17歲的我，和兩三個(gè)穿著威嚴(yán)制服的民警在一起了。我甩了甩手臂，說(shuō)：“我自己會(huì)走的?！?我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過(guò)頭去。我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個(gè)鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過(guò)去。按老頭兒的要求，轉(zhuǎn)身就在紙上寫上“胡古越”三個(gè)大字。 我一臉的茫然，顯得手足無(wú)措。 大廳里一個(gè)人也沒有!櫥窗后的三個(gè)營(yíng)業(yè)員正圍在一起說(shuō)著些什么。右手大拇指按出去的車鈴聲，給人一種不可一世的感覺。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。 （2）ABD符合文意，C文中并沒有可以降低患腰椎病的幾率這樣的說(shuō)法。，雙臂自然下垂時(shí)桌面剛好處于肘關(guān)節(jié)處，這樣的桌椅高度比例才是適合于自己的。 ） ，減少所承受的壓力。即使每天鍛煉30~45分鐘，其余時(shí)間還是坐著，仍屬于久坐，仍可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，那些不經(jīng)常鍛煉的人則健康受損的幾率更大。只要不影響使用者的活動(dòng)，靠背的高度低可至使用者的第一、第二腰椎，高可到使用者的肩胛骨、頸部。椅子的高度要合適。 在此姿勢(shì)下，人體腰背部得到了座椅靠背充分的支撐，人體脊柱系統(tǒng)及其相關(guān)肌群也獲得了充分的放松，自然會(huì)感到舒適安逸，不易疲勞，脊柱及椎間盤更不易發(fā)生蛻變。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑶本題考查探究文章主旨的能力。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說(shuō)明了一切，若不是他自己的努力，也不會(huì)迎來(lái)命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。 （4）結(jié)合阿卜的經(jīng)歷、動(dòng)作、心理等進(jìn)行分析，阿卜來(lái)到天馬小鎮(zhèn)的目的就是為了搭上那列“幸運(yùn)號(hào)”客車，這說(shuō)明阿卜是一只對(duì)美好生活有著向往的兔子?？蛙嚨谌纬霈F(xiàn)在文章第⑦⑧段，正當(dāng)阿卜疲憊地癱在地上時(shí) ，“幸運(yùn)號(hào)”卻停住了，阿卜笑了。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說(shuō)明了一切，若不是他自己的努力，也不會(huì)迎來(lái)命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。阿卜也長(zhǎng)成了一只成熟的兔子。他漸漸焦躁起來(lái)，甚至產(chǎn)生了幻覺，滿大街的汽車在他眼里都變成了“幸運(yùn)號(hào)”?？煽蛙噺街瘪傔^(guò)站臺(tái)，消失在大霧里，阿卜在原地愣了很久。凌晨，阿卜出門了。 ⑶本題考查分析文章標(biāo)題的作用的能力。 第?段到?具體寫農(nóng)人們的繁忙和豐收的愉悅，據(jù)此分析答題。③________。 ?而在農(nóng)民的眼里，這豐收與繁忙，這曬黑的粗糙肌膚，這額上的縷縷汗水，是滿足，是幸福，更是他們一年四季對(duì)收獲美好的期盼。 ⑩孩子們卻一刻也不肯安靜，他們歡笑著、打鬧著、奔跑著，嘰嘰喳喳的嬉鬧聲，響徹碧空四野。 ⑦垂柳依依，陽(yáng)光和煦，溫暖舒適。它們和那些不知名的飛蟲交相舞動(dòng)，活力四射，仿佛在認(rèn)真表演一曲動(dòng)人的樂章，明艷照人。 秋韻十里解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意結(jié)合題干要求在文中找到答案。 （4） “看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水。⑦段“馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀”，⑧段“馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語(yǔ)”，描寫了馬湖的各種聲響。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上寫上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容？ 心馳神往急切盼望________心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒________無(wú)比崇敬與留戀。失去太多的人，又會(huì)產(chǎn)生恐懼，而恐懼又會(huì)使我們失去更多，失去感受美好的能力。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃。 ④馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉(zhuǎn)。 瑤池馬湖川湄朋友的彝人大家族，男女老少幾十人圍坐在烤爐邊，燒烤玉米、土豆、雞肉、羊肉和牛肉。在馬湖這令我失去常規(guī)意識(shí)的超然出塵之地，我有一些很自我的私藏，比如馬湖特產(chǎn)舌尖上的美味“西施莼”。（意思對(duì)即可）（5）在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)文題:在內(nèi)容上,點(diǎn)出馬湖在作者心中極高的地位,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的贊美之情?！蓖ㄟ^(guò)描寫馬湖的各種風(fēng)光心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒；⑨段“馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。 ⑶潛滋暗長(zhǎng)的愛；拂掉了內(nèi)心的塵埃 ⑷運(yùn)用比喻的修辭手法,將馬湖比作碧玉與琥珀，突出了馬湖的清澈與純凈,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的喜愛與贊美之情。解答此題要注意平時(shí)對(duì)此類題型的答題模式的運(yùn)用，注意按照體積結(jié)合句子的內(nèi)容和情感進(jìn)行回答。蓮蓬飽滿樸實(shí)而又挺拔壯碩，與荷葉的柔軟順從不同，它們高聳在荷塘里，棱角分明。 ⑤與野鴨的慵懶單純不同，蝴蝶們則要?dú)g快活躍許多。 ⑧金秋十月，秋實(shí)累累，綴滿堤壩兩岸的各色果樹。 ?春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（1）作者通過(guò)描寫秋韻十里，展現(xiàn)了極具秋天特色的美景，請(qǐng)概括作者筆下的秋韻體現(xiàn)在哪里。 【解析】【分析】（1）在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再概括出剩余的段落內(nèi)容。 ⑵本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。阿卜踏上站臺(tái)，濃霧中傳來(lái)了“隆隆隆”的聲音。阿卜費(fèi)了九牛二虎之力，卻怎么也無(wú)法接近“幸運(yùn)號(hào)”。就差一點(diǎn)點(diǎn)了……阿卜將手使勁仲長(zhǎng)，只要能夠得看把手……但真的就差一點(diǎn)點(diǎn)。阿卜看了一眼，這不是前任世界長(zhǎng)跑冠軍嗎？“我現(xiàn)在是一名田徑教練。 客車出現(xiàn)的次數(shù)情形阿卜的反應(yīng)第一次徑直駛過(guò)站臺(tái)①________第二次依然沒有停留②________第三次③________阿卜笑了（2）第⑨段中“命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)”是什么意思？ （3）“幸運(yùn)號(hào)”真的能改變命運(yùn)嗎？真正能改變命運(yùn)的是什么？ （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兔子阿卜的形象。客車第一次出現(xiàn)在文章第④段前半部分，此時(shí)客車徑直駛過(guò)站臺(tái)，消失在大霧里，阿卜在原地愣了很久。阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀。雖然在這個(gè)過(guò)程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過(guò)自己的努力，獲得了別人的賞識(shí)。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。殊不知，身體的隱患也由此而生。過(guò)窄則身體兩側(cè)的肌肉會(huì)受到擠壓，會(huì)感到疲勞。（1）下列對(duì)本文“坐的學(xué)問(wèn)”的概括最全面的一項(xiàng)是（因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。5．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。 那輛飽經(jīng)滄桑的單車，馱著17歲的我，滿懷激動(dòng)地行進(jìn)在和我一樣單薄瘦弱的公路上。我連蹦帶跳地從車上下來(lái)，將它支好，然后胡亂地上了鎖其中一個(gè)營(yíng)業(yè)員掃了一眼，說(shuō)：“證件和印章呢?” 篆刻的活計(jì)就這樣開始了。 那男的拍了拍身邊的自行車。 當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)剛走進(jìn)派出所大門的時(shí)候，我看見我的那輛破車，正有氣無(wú)力地靠在墻壁上。不久，母親知道以后，拿出些錢來(lái)，讓我給于飛，算是賠償。 ①我連蹦帶跳地從車上下來(lái)，將它支好，然后胡亂地上了鎖。②運(yùn)用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。第十四到十七段是小說(shuō)的結(jié)局，寫“我”被免于處罰，但要不回于飛的單車。②這個(gè)故事是圍繞著“那輛單車”展開的，那是”我“借的于飛的單車，我騎著單車到郵局取錢，因?yàn)槿″X需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時(shí)候被被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)中，忽略了周圍發(fā)生的事情。 ⑵本題考查分析文段作用的能力。6．閱讀選文，回答問(wèn)題 父子倆收拾停當(dāng)，正準(zhǔn)備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說(shuō)是當(dāng)天中午12點(diǎn)左右，他們所在的德克薩斯州史密斯縣境內(nèi)，會(huì)有龍卷風(fēng)。 凱西腳下生