【正文】 結(jié)合具體語(yǔ)境分析，首先指出描寫(xiě)方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。可以看出姥爺勤儉持家。（摘自《那年 那信》浙江人民出版社）（1）結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析“姥爺”這一人物形象。小弟不知有詐，跑去，撿起，興奮，失望。我13歲，大弟10歲，小弟7歲。 姥爺來(lái)了敬一丹作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)直接反映出人物的性格特點(diǎn)。解答此類(lèi)題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，篩選出符合題目要求的信息。蕭紅雖然自己處境艱難，但她卻竭力幫助其他窮苦人。這段話還為下文事情的繼續(xù)發(fā)展蓄勢(shì)，讓文章起伏有致。 故答案為：⑴ 從色調(diào)上來(lái)看，我的臉被火光映紅，這是全文唯一的亮色，”例外的安寧“表現(xiàn)我內(nèi)心的平靜和滿足，這是因?yàn)槲铱吹饺诵灾胁粌H有車(chē)夫的狡猾和貪婪，還有這兩位老人的善良與純樸，讓我感受到人性的美好，所以心里是安寧的。文中的兩位老人為了生計(jì)四處奔波，無(wú)安身之所，所以最適合做本文批注的是：安得廣廈千萬(wàn)間，大辟天下寒士俱歡顏！故選A。當(dāng)蕭紅對(duì)老無(wú)所養(yǎng)發(fā)出反問(wèn)時(shí)，我感受到了她偉大的悲憫情懷。寥寥數(shù)語(yǔ)描繪的畫(huà)面，表現(xiàn)了“我”在饑寒交迫的生活中片刻的安寧與滿足，顯得格外珍貴，令人感動(dòng)。”從句中的副詞“就”“又”可以看出，車(chē)夫盤(pán)算時(shí)機(jī)開(kāi)口討要木柈的奸猾，以及得寸進(jìn)尺的貪婪。（2）運(yùn)用表格中提示的方法，結(jié)合描寫(xiě)車(chē)夫或老頭言行的語(yǔ)句，具體分析他們的形象特點(diǎn)。（1）用下列古詩(shī)批注閱讀本文的感受，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(”感恩似的他們轉(zhuǎn)過(guò)身去走了，覺(jué)得吃面包是我的恩情。 “太太，吃面包錢(qián)沒(méi)有扣去！”那幾角工錢(qián)，老頭子并沒(méi)放入衣袋，仍呈在他的手上，他借著離得很遠(yuǎn)的門(mén)燈在考察錢(qián)數(shù)。小偷眼睛發(fā)著光又來(lái)?yè)寱r(shí)，車(chē)夫在招呼我們：答題時(shí)注意結(jié)合名著內(nèi)容和人物的性格特點(diǎn)即可作答。 觀點(diǎn)二：我認(rèn)為沒(méi)有必要?？梢约僭O(shè)自己就是孫悟空，對(duì)于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查概括故事情節(jié)的能力。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無(wú)拘無(wú)束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。 （3）閱讀文中畫(huà)線句A，結(jié)合文本，回答括號(hào)中的問(wèn)題。那師父見(jiàn)他這等，又不忍不舍，復(fù)住了口，他的頭又不痛了。”行者遂脫下舊白布直裰，將綿布直裰穿上，也就是比量著身體裁的一般，把帽兒戴上?！薄毙姓叩溃骸拔彝鶘|洋大海老龍王家討茶吃吃。他卻怪我兇頑，我才閃了他一閃，如今就去保他也?！蔽蚩盏溃骸澳嘣?，老孫還去保他便了。此子即忙取來(lái)，跪獻(xiàn)于前。 《西游記》精讀和跳讀而錢(qián)先生對(duì)李梅亭這個(gè)人物，更多的是表現(xiàn)對(duì)這類(lèi)虛偽自私的“偽學(xué)者”的諷刺和嘲諷。 示例：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢(qián)不惜用魚(yú)肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，而嚴(yán)監(jiān)生僅僅因?yàn)闊舯K里多點(diǎn)了一莖燈草不肯瞑目，這兩處情節(jié)描述，在表現(xiàn)人物吝嗇的本性上，有異曲同工之妙。李梅亭是披著洋裝的牛氓， 李梅亭的性格特點(diǎn)很灰色，有攜帶藥箱夢(mèng)想發(fā)財(cái)?shù)拟?，有掏出啟封的小藥丸才肯送人的吝嗇。都說(shuō)旅行最能試驗(yàn)出一個(gè)人的品性，也正是叫人本相畢現(xiàn)的時(shí)候，通過(guò)長(zhǎng)期旅行但彼此不討厭的旅伴，才可以結(jié)交成朋友。李梅亭在給不給孫小姐仁丹這件事上動(dòng)了如此多的小念頭，狹小曲折的小人心理一覽無(wú)余。 （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文講述的事件。雖然仁丹值錢(qián)無(wú)幾，他以為孫小姐一路上對(duì)自己的態(tài)度也不夠一包仁丹的交情；而不給她藥呢，又顯出自己小氣。大家疲乏的眼睛給雨淋得粉紅，孫小姐冷得嘴唇淡紫。原來(lái)李先生左手撐傘，右手拿手電，走了些路，胳膊酸了，換手時(shí)，失足掉在田里，掙扎不起。此時(shí)此刻的荒野宛如燧人氏未生以前的世界。①雨跟著來(lái)了，清涼暢快，不比上午的雨只仿佛天空郁熱出來(lái)的汗。10．閱讀下文，回答問(wèn)題。相似人名注意不要記亂，作者必要時(shí)要死記硬背。（2）課文寫(xiě)了小弗郎士聽(tīng)到屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”這句話表達(dá)了他什么感情？（3）理解下列句子的意思：亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。所謂“自尊”應(yīng)該是腳踏實(shí)地，辛苦付出。（2）①環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明了男人生活窮困。為下文虛設(shè)花瓶索要錢(qián)財(cái)做鋪墊。所謂“自尊”應(yīng)該是腳踏實(shí)地，辛苦付出。（80—100字） 【答案】 （1）身無(wú)分文（或窮困潦倒等）；發(fā)達(dá)報(bào)恩（2）①環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明了男人生活窮困。老式的家用電器，老式的廚房用具，老式的沙發(fā)和桌椅，男人似乎仍然生活在十幾年以前。那段時(shí)間，每一天，他都將那個(gè)臭哄哄的垃圾箱翻個(gè)底朝天。 “可是我真的沒(méi)有撿到花瓶?！蹦腥苏f(shuō)，“你離開(kāi)的前一天，我在給你收拾廢品的時(shí)候，將那個(gè)花瓶也裝進(jìn)塑料袋，放進(jìn)垃圾箱?！彼πΓf(shuō)：“這些年，我過(guò)得并不容易。他會(huì)成百成千倍地償還，他相信他完全可以做到。它們總是在一個(gè)固定的時(shí)間出現(xiàn)，它們擺放整齊，就像夜市上精心擺置的小攤。每天都有收獲。 那是一段令他刻骨銘心的日子。注意材料中的提示語(yǔ)“他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛(ài)梅花”等句。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。行書(shū)是介于楷、草間的一種書(shū)體。詩(shī)人通過(guò)對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，探究一下我國(guó)第四套金屬流通幣“梅花5角”正面采用梅花圖案的設(shè)計(jì)意圖。B.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”一句使用對(duì)偶，對(duì)仗工整，意境脫俗，是詠梅的佳句。這形成了中華民族特有的一種文化現(xiàn)象，值得同學(xué)們探究并關(guān)注。它隱逸孤清，高潔傲然，堅(jiān)貞自守，高標(biāo)俊逸，成為凌寒綻放于冬日的精神之花。零落成泥碾作塵，只有香如故”，陸游的《卜算子 ⑵這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)．注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。 故答案為：⑴①組織貧困戶進(jìn)山割竹，心系貧困農(nóng)戶。祥子來(lái)自鄉(xiāng)間,為生活來(lái)到城市，最后選中拉洋車(chē)。 【解析】【分析】（1）事件二中，活躍貸款受阻，梁生寶沒(méi)有氣餒仍然積極工作，組織貧困戶進(jìn)山割竹，表現(xiàn)出了他心系貧困農(nóng)戶的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。人物結(jié)局克服困難，通過(guò)合作社等形式成功帶領(lǐng)貧困鄉(xiāng)民脫貧致富（結(jié)合人物經(jīng)歷）②________我的發(fā)現(xiàn)（分析時(shí)代背景對(duì)人物命運(yùn)的影響）③________【答案】 （1）①組織貧困戶進(jìn)山割竹，心系貧困農(nóng)戶。他要注意在下坡時(shí)不讓創(chuàng)口重新出血。他必須表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng)，用他的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)感染拴拴，使拴拴也堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 ⑷本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累。 故答案為：⑴蔣海澄 【答案】 （1）蔣海澄；大堰河——我的保姆（2）（水）猛烈地向上涌或向前翻滾（3）這來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明（4）第一個(gè)高峰是在20世紀(jì)30年代，代表作《北方》、《雪落在中國(guó)的土地上》等；第二個(gè)高峰是1978年以后，代表作《魚(yú)化石》、《光的贊歌》等。 ⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力以及理解人物思想感情的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)掌握的能力。 （2）根據(jù)語(yǔ)境分析，我本來(lái)準(zhǔn)備高高興興地去看五猖會(huì)，父親卻讓我把書(shū)背會(huì)才能去，書(shū)背好后，我已經(jīng)沒(méi)有了看戲的興致，因此覺(jué)得水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及五猖會(huì)的熱鬧都沒(méi)有什么趣味或吸引力。“不錯(cuò)。）”；“隱shǔ”→隱鼠，“鼠”不能寫(xiě)成“署”。（4）文段最后一句的表達(dá)方式是 ， 四本書(shū)是保爾認(rèn)為她現(xiàn)在的缺點(diǎn)是________ 【點(diǎn)評(píng)】本題不難，文章結(jié)構(gòu)清晰，容易梳理，文中有明確的提示語(yǔ)言，學(xué)生只要抓住提問(wèn)的問(wèn)題閱讀文段即可找到答案。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)．恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)??細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。秋天，我和別人一樣收獲。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)．偏偏給了我這樣一塊不毛之地。新部編初中中考 語(yǔ)文 文學(xué)類(lèi)文本閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練及答案一、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀1．閱讀《我的四季》，回答問(wèn)題。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的盡度來(lái)衡量我值得或是不值得。2．閱讀下面從《鋼鐵是怎樣煉成的》中節(jié)選的文字，回答12題。（2）________ 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。鼠（3）比喻（4）抒情（3）“似乎”是“好像”的意思，“令人震驚的事情”比作“霹靂”，這一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表達(dá)出這本書(shū)（《山海經(jīng)》）給了我極大的震動(dòng)和我對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和愛(ài)戴之情。去罷。 （3）這是一個(gè)陳述句，陳述句改為反問(wèn)句一個(gè)最重要的原則是不能改變?cè)?，要用上反?wèn)詞，肯定和否定要互換，結(jié)尾要用上語(yǔ)氣詞和問(wèn)號(hào)?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。答題時(shí)首先要結(jié)合原著理解句子的意思，然后再結(jié)合具體內(nèi)容分析我的思想感情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)艾青的文學(xué)常識(shí)的積累答題，注意“澄”“堰”的書(shū)寫(xiě)。 大堰河——我的保姆 ⑵ （水）猛烈地向上涌或向前翻滾 ⑶ 這來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明 ⑷ 第一個(gè)高峰是在20世紀(jì)30年代，代表作《北方》、《雪落在中國(guó)的土地上》等；第二個(gè)高峰是1978年以后，代表作《魚(yú)化石》、《光的贊歌》等。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。他感到這是領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任。要背高點(diǎn)，膝蓋以下向上彎起來(lái)。②進(jìn)山割竹，栓栓受傷。結(jié)合材料內(nèi)容，可知在進(jìn)山割竹過(guò)程中，栓栓受傷了，此為第三個(gè)事件。買(mǎi)車(chē)，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，“這是他的志愿，希望。②進(jìn)山割竹，栓栓受傷。7．同學(xué)們開(kāi)展語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中一組的探究主題是“中國(guó)梅花文化”，以下是同學(xué)們整理的材料。詠梅》抒寫(xiě)出梅花不墮凡俗的堅(jiān)貞自守；而蘇軾的《定風(fēng)波歷經(jīng)歲月磨礪，梅花的象征意義絲毫不減。（1）材料的第一句有一個(gè)錯(cuò)字，最后一句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你分別找出來(lái)并加以修改。C.“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”一句將梅花人格化，表達(dá)了其與世無(wú)爭(zhēng)的坦蕩和對(duì)自我追求的堅(jiān)守。（6）材料中“一樹(shù)梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人________，他一生筆耕不輟，有很高的文學(xué)成就，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。如“巔”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（4）①考查筆順。寫(xiě)的比較放縱流動(dòng)，近于草書(shū)的稱(chēng)行草；寫(xiě)的比較端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)的稱(chēng)行楷。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。故答案為：（1）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究；（2）①；②；（3）A；（4）點(diǎn)；楷書(shū)；楷書(shū)形體方正，筆畫(huà)平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書(shū)法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書(shū)體，理由是行書(shū)舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書(shū)法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境。其中一個(gè)垃圾箱，更是一個(gè)富饒的“寶藏”。夜里他偷偷觀察，果然見(jiàn)到一個(gè)男人將一包“垃圾”規(guī)規(guī)矩矩地放好，然后躲到遠(yuǎn)處，靜靜等待。 他說(shuō)：“我知道那些東西是您故意放進(jìn)垃圾箱的。 “您的確幫我撐過(guò)了那段日子。您知道，白手起家，這有多難……”那時(shí)我并不知道一個(gè)花瓶能值那么多錢(qián)，否則我也不會(huì)把它當(dāng)成廢品……”“可是我沒(méi)有撿到花瓶……””他說(shuō)，“如果撿到了，如果我知道它很值錢(qián)，我會(huì)還給您的……” “那你為什么第二天就搬走？”“因?yàn)槲艺业搅斯ぷ鳌乙〖w宿舍。 “是因?yàn)槟阗u(mài)了花瓶，才有了本錢(qián)……”“根本沒(méi)有花瓶……”“誰(shuí)信？你白手起家，這么短的時(shí)間就腰纏萬(wàn)貫，誰(shuí)信？你賣(mài)掉了那個(gè)元朝的花瓶……” 他告辭，離開(kāi)。（這句話采用了什么描寫(xiě)？有何作用？）②他低下頭，不再說(shuō)話。為下文虛設(shè)花瓶索要錢(qián)財(cái)做鋪墊。而不是索取，甚至不擇手段。②結(jié)合語(yǔ)境分析，圍繞“有恩必報(bào)”分析即可。為下文虛設(shè)花瓶索要錢(qián)財(cái)做鋪墊。而不是索取，甚至不擇手段。他講的似乎挺容易，挺容易?！敬鸢浮?（1）法；都德（2）小弗郎士對(duì)普魯士兵的極端憤慨和諷刺。答案：法國(guó) 雨愈下愈大，宛如水點(diǎn)要搶著下地，等不及排行分列，我擠了你，你拚上我，合成整塊的冷水，沒(méi)頭沒(méi)腦澆下來(lái)。鴻漸忙叫：“我有個(gè)小手電。大家從泥水里拉他上來(lái)，叫他坐車(chē)，仍由鴻漸照路。鴻漸吃些熱東西，給辛楣強(qiáng)著喝點(diǎn)燒酒，要熱水洗完腳，倒頭就睡熟了。 早上，孫小姐就起不了床了，被蒙著頭呻吟。他在吉安的時(shí)候，三餐不全，擔(dān)心自己害營(yíng)養(yǎng)不足的病，偷打開(kāi)了一瓶日本牌子的魚(yú)肝油丸，每天一餐以后，吃三粒聊作滋補(bǔ)。 （2）《圍城》中的語(yǔ)言精致雋永又風(fēng)趣幽默，豐沛的想象力令人嘆服。嚴(yán)監(jiān)生臨終前的病態(tài)，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)的細(xì)致入微。鴻漸和辛楣彼此不討厭，成為了最好的朋友。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)在統(tǒng)治階級(jí)中被人捉弄的人物，他有吝嗇、薄情的一面，又不乏人情味。 三層，分析人物的共同點(diǎn)，兼顧到作者描寫(xiě)人物的方法?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。如此三度，張良略無(wú)一毫倨傲怠慢之心。”龍王欣喜道：“既如此，不敢久留，請(qǐng)大圣早發(fā)慈悲，莫要疏久了你師父?！逼兴_道：“趕早去，莫錯(cuò)過(guò)了念頭?！盉三藏道：“徒弟啊，出家人不要說(shuō)謊。三藏見(jiàn)他戴上帽子，就不吃干糧，卻默默的念那《緊箍咒》一遍。行者道：“我這頭，原來(lái)是師父咒我的。 悟空聞言，沉吟半晌不語(yǔ)。正所謂“成人不自在”，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長(zhǎng)過(guò)程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來(lái)約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長(zhǎng)、成熟。文段主要是講述孫悟空打死山賊被師傅逐出師門(mén)的情景。 ⑷本題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，細(xì)讀文本③④的內(nèi)容可知：騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說(shuō)謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語(yǔ)中可見(jiàn)，唐僧也不是如常人認(rèn)