【正文】 皮。 李梅亭像洗了個泥澡，其余三人褲子前后和背心上，縱橫斑點，全是泥淚。③鴻漸把辛楣的橡皮熱水袋沖滿了，給她暖胃，問她要不要喝水。一包仁丹打開了不過吃幾粒，可是封皮一拆，余下的便賣不了錢，又不好意思向?qū)O小姐算賬。李先生披衣出房一問，知道是胃里受了冷，躺一下自然會好的，想魚肝油丸吃下去沒有關系，便說：“你們先用早點罷，我來服侍孫小姐吃藥。節(jié)選部分講的是主人公方鴻漸與好友趙辛楣等人前往三閭大學教書，在湘西道上發(fā)生的一系列故事。 示例：①用草木的“一時清醒”“嘆息”“顫動”和“蒸籠揭去了蓋”來表現(xiàn)天氣由悶熱難當轉為清風送爽的瞬間情狀，擬人之妥帖，比喻之新奇，著實充滿妙趣?。?）著名學者夏志清稱《圍城》令人想起古典名著《儒林外史》，原因可能在于兩部小說都其有高妙的諷刺藝術，都注重知識分子群的刻畫。 ③ 以“ 睡眠悶棍似的忽然一下子打他入黑暗底 ”來形容辛楣疲勞困倦的程度之深，這樣的比喻何其傳神。示例：李梅亭為了今后多賺幾個錢不惜用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，充分體現(xiàn)他的的吝嗇。示例1：兩位作者在作品中都以夸張而生動的細節(jié)，不動聲色的諷刺人物的吝嗇。示例2：李梅亭為了今后多賺幾個錢不惜用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，而嚴監(jiān)生僅僅因為燈盞里多點了一莖燈草不肯瞑目。在此次長途旅行中，各種舟車勞頓，麻煩不斷，白天吃不到干凈食物，晚上睡不到干凈的床鋪，一路吃盡了苦頭。”鴻漸被氣得悶悶不樂，只好苦笑作罷。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征。 ⑵ ② 夜的黑黑到什么程度？黑到“鬼都得要碰鼻子拐彎”、“ 貓會自恨它的一嘴好胡子當不了昆蟲的觸須 ”，夸張而幽默，引人遐想。 二層，結合兩個人物的具體行為，分析不同人物的共同特點。李梅亭在給不給孫小姐仁丹這件事上動了如此多的小念頭，狹小曲折的小人心理一覽無余。兩個人物都堪稱吝嗇形象，但作者給予嚴監(jiān)生更多的同情，小說中這個人物更具有人情味，作者借這個人物表達對封建糟粕，對科舉制度毒害人的揭露。 ⑵本題考查賞析句子的表達效果和批注。11．閱讀下文，回答問題。 ①茶畢，行者回頭一看，見后壁上掛著一幅《圯橋進履》的畫兒。石公坐在圯橋上，忽然失履于橋下，遂喚張良取來。后果然運籌帷幄之中，決勝千里之外。龍王道：“大圣自當裁處，不可圖自在，誤了前程。菩薩道：“孫悟空，你怎么不受教誨，不保唐僧，來此處何干？”慌得個行者在云端里施禮道：“向蒙菩薩善言，果有唐朝僧到，揭了壓帖，救了我命，跟他做了徒弟。他上前道：“師父！怎么不走路？還在此做甚？”三藏抬頭道：“你往那里去來？教我行叉不敢行，動又不敢動，只管在此等你?！比氐溃骸拔衣月缘难哉Z重了些兒，你就怪我，使個性子丟了我去。我那包袱里，還有些干糧，是劉太保母親送的，你去拿缽盂尋些水來，等我吃些兒走路罷。 ④行者去解開包袱，在那包裹中問見有幾個粗面燒餅，拿出來遞與師父。”三藏道：“只怕長短不一，你若穿得，就穿了罷。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來，他依舊生痛，疼得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻?！比卣?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念！莫念！念動我就疼了！這是怎么說？”三藏道：“你今番可聽我教誨了？”行者道：“聽教了！”“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！”（選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無蹤（有刪節(jié)））【相關注釋】心猿意馬（xīn yuan y236。 （2）第①段中畫的名字“《圯橋進履》”可以略過不讀，請寫出理由。）（4）文中畫線句B和C是一處矛盾，唐僧教孫悟空“出家人不要說謊”，轉眼自己就“順口兒”騙人，你怎么看待唐僧的自相矛盾？ （5）觀音菩薩用“緊箍”來約束孫悟空，這樣做有必要嗎？請結合選文和整本《西游記》，以及你的人生體驗闡述你的觀點。（5）觀點一：我認為有必要。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長中學知識，明禮儀，做一個符合社會規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長為合格的“人”。新時代的青少年，正應該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強，自強不息，“自覺成人”。由此推斷，成語中的“意馬”是指白龍馬。 ⑶本題考查人物心理活動的描述。 故答案為：⑴ 孫悟空和小白龍皈依佛門，一心一意保護唐僧西天取經(jīng) ； ⑵ 畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時不讀，略過即可；下文有龍王對這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容 ； ⑶ 張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書，功成名就；而我說是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點教誨，碰到一點小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？ ⑷ 騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認為的老實厚道，不懂變通，他也有隨機應變，圓滑狡詐的一面 ； ⑸ 觀點一：我認為有必要。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長中學知識，明禮儀，做一個符合社會規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長為合格的“人”。新時代的青少年，正應該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強，自強不息，“自覺成人”。即補寫心理描寫，補寫時一定把 ⑷本題考查名著的人物性格及故事情節(jié)的理解。12．閱讀下面的文章，完成各題 小偷車夫和老頭①蕭紅出了木柈場，這滿車的木柈使老馬拉得吃力了！但不能滿足我，大木柈堆對于這一車木柈直像在牛背上拔了一顆毛，我好像嫌這柈子太少。 “丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子……十塊八塊也能丟。 我被車夫提醒了！覺得一塊木柈也不該丟，木柈對我才恢復了它的重要性。 “來了啊！又來啦！” 我去買給他們面包吃。 柈子拉完又送到柈子房去。沒有燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。 我又到窗外去拾木皮，我吃驚了！老頭子的斧子和鋸都背好在肩上，另一個背著架柈子的木架，可是他們還沒有走，這許多的時候，為什么不走呢？ “謝謝，太太。n，大塊木柴。，吟鞭東指即天涯。，路有凍死骨。沒有燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧?！薄敬鸢浮?（1）A（2）“還沒有推完，車夫就不再動手了！”“這時候他又彎下腰去，弄一些碎的。他從容運用各種句式，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明?；鸸鉀_破黑暗與寒冷，讓人安心，爐火爆炸的聲音歡快喜悅，窗上的蒸汽朦朧而溫馨，“我”的臉被火光映紅，是全文唯一的亮色。當楊絳終于明白這一點的時候，她深深地自責，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩飾地寫出自己的真實表現(xiàn)。當善良的老人為一口食物向她感恩時，她羞愧難當，覺得不該領受如此沉重的感恩，為自己無力幫助他們自責羞恨。蕭紅面對弱者，伸出援手卻不自詡，受到感恩反而更警醒自責，表現(xiàn)出最樸素真摯的道義擔當。該作品創(chuàng)作于1935年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過著饑寒交迫，漂泊無定的生活?！澳沁€沒有推完，車夫就不再動手了！”“這時候他又彎下腰去弄一些碎的，把一些木皮揚上車去”，這兩句話中的一個“就”字和一個“又”字生動形象的表現(xiàn)了車夫的狡猾和貪婪。從語言風格上來看，文本中的描寫非常的簡潔，幾乎不加修飾，而這句話卻寫得細膩而深刻。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需要言之成理即可，符合題目的要求即可。據(jù)此分析可回答即可?！皝G了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子。 ⑶示例：前文的敘述描寫非常簡潔，這幾句的描寫卻很細膩，使文章節(jié)奏緊緩有別。 ⑷ 示例一：楊絳的“愧”打動了我。 示例二：蕭紅的“愧”打動了我。示例三：兩人的“愧”都打動了我?！军c評】⑴本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。②從側面描寫入手。④從作者的評價入手。細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。13．閱讀下面的文章，完成答題。 ①我姥爺來了。家里只剩下我和兩個弟弟。媽媽很意外，日子這么緊，怎么會攢下錢呢？姥爺說，就是怕你們再停發(fā)工資，孩子們得吃飯啊!冬天里的一天，我給他買了一點兒粉腸，讓他喝酒時切上幾片。閨女聞聲奔來，把草捆打開，野百合!黃花!藍雀花!閨女一枝枝挑出來，找?guī)讉€瓶子罐子，裝上水，樂樂呵呵把花插起來，貧寒的家里立刻就亮堂起來。 ⑨果然像我媽說的，姥爺把愁日子過得也挺有趣。 ⑩“冰棍﹣﹣3分錢一根﹣﹣”小弟的目光緊盯著“目標”，飛快撿起，奔向冰棍!他用竹夾子夾上小煤核兒，扔下去。幸好有姥爺在，我們度過了那一段難忘的歲月。（2）表達了女兒看到這些花后的驚喜。如此艱難的情況下，兩年來，姥爺還攢了200塊錢。結合⑧⑨段內(nèi)容，寫日子再困難，老爺爺總能把愁日子過得也挺有趣。 （2）要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用。 。結合“奔”“打開”等詞語分析，采用動作描寫，生動形象寫出了女兒的期待和心急。結合?段內(nèi)容，姥爺逗小弟玩兒。結合⑦段內(nèi)容，姥爺喝酒沒有下酒菜，某天，“我”給他買了點，但他沒有自己吃，而是把粉腸和白菜燉在一起，給我們大家吃了。 【解析】【分析】（1）結合③至⑥段內(nèi)容，寫母親工資停發(fā)，姥爺立了規(guī)矩，花錢得報賬。（答出三點即可） （2）請賞析下面語句。樓上樓下逗著，樂著，然后，姥爺再扔下去3分錢，看小弟歡天喜地心滿意足地吃冰棍。 ?望下去，小弟正伸出三個手指頭，充滿期待地看著姥爺。 ⑧有了姥爺，我們的日子就好過了。那天，吃得很香，心里卻很難受。 ③我媽媽的工資一度停發(fā)了，家里日子過得緊。姥爺是個大高個兒，但背有點彎了；濃眉大眼，但眼角垂下來了。那一年，在幾個月之內(nèi)，媽媽、爸爸、姐姐先后離開家到干校去了。 ⑷此題考查學生對比閱讀的能力和語言表達的能力。 ⑶此題考查學生賞析句子的能力。③從典型事例入手。 ⑵此題考查學生分析人物形象的能力。蕭紅面對弱者，伸出援手卻不自詡，受到感恩反而更警醒自責，表現(xiàn)出最樸素真摯的道義擔當。當善良的老人為一口食物向她感恩時，她羞愧難當，覺得不該領受如此沉重的感恩，為自己無力幫助他們自責羞恨。當楊絳終于明白這一點的時候，她深深地自責，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩飾地寫出自己的真實表現(xiàn)?；鸸鉀_破黑暗與寒冷，讓人安心，爐火爆炸的聲音歡快喜悅，窗上的蒸汽朦朧而溫馨，“我”的臉被火光映紅，是全文唯一的亮色。他從容運用各種句式，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明。A ⑵ “還沒有推完，車夫就不再動手了！”“這時候他又彎下腰去，弄一些碎的。楊絳的愧表現(xiàn)了她的自省精神，這是她坦誠的表現(xiàn)。據(jù)此分析回答即可。 ⑶本題考查賞析句子。 ⑵本題考查分析人物性格。 【解析】【分析】⑴本題考查對文本主旨的理解掌握。示例三：兩人的“愧”都打動了我。 示例二：蕭紅的“愧”打動了我。（4）示例一：楊絳的“愧”打動了我。（3）示例：前文的敘述描寫非常簡潔，這幾句的描寫卻很細膩，使文章節(jié)奏緊緩有別。；“丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。 方法提示形象分析推敲詞語，如動詞、副詞、語氣助詞等①________推敲句子，如句式、句子長度等②________推敲說話方式，如稱呼、話語量、主動發(fā)話與被動應答等③________（3）結合全文，賞析下面這段文字，可以從表達方式、行文節(jié)奏、畫面色調(diào)等角度思考。 ) ，大庇天下寒士俱歡顏！已經(jīng)是祖父的年紀了，吃塊面包還要感恩嗎？(選自高等教育出版社《蕭紅散文集》)【注釋】①該篇創(chuàng)作于一九三五年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過著饑寒交迫、漂泊無定的生活。 “怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？” 我先用碎木皮來烘著火。最末老頭子把院子掃得干干凈凈的了！這時候我給他工錢。 這些柈子就講妥歸兩個老頭來鋸，老頭有了工作在眼前，才對那個伙伴說： 那些人帶著鋸，有兩個老頭也扒著門扇。 這時候他又彎下腰去，弄一些碎的，把一些木皮揚上車去，而后拉起馬來走了。 “好吧！你拉走吧！”我看一看那是五塊頂大的他留在車上。 在院心把木柈一塊塊推下車來，那還沒有推完，車夫就不再動手了！把車錢給了他，他才說：“先生，這兩塊給我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。 “這些東西頂沒有臉，拉兩塊就得啦吧！貪多不厭，把這一車都送給你好不好？……”打著鞭子的車夫反復地在說那個小偷的壞話，說他貪多不厭。 ⑸本題考查名著的閱讀感悟，要根據(jù)原著你對孫悟空的理解。 ⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和情節(jié)安排的意圖，答題時通讀全文結合內(nèi)容即可作答?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長過程的文學作品，他由妖到佛的成長故事，告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練，離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動心忍性”，成長為真正的人。正所謂“成人不自在”，沒有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長過程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來約束、教導他更好地收心、成長、成熟。 ⑷本題考察的是對文章內(nèi)容的理解，細讀文本③④的內(nèi)容可知：騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認為的老實厚道，不懂變通，他也有隨機應變，圓滑狡詐的一面。 ⑵本題考查的是學生對故事細節(jié)的描寫的掌握情況，通過讀文本可知略過不讀的原因有三：一是畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關系；二是“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時不讀，略過即可；文段主要是講述孫悟空打死山賊被師傅逐出師門的情景。《西游記》是記述孫悟空成長過程的文學作品，他由妖到佛的成長故事，告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練，離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動心忍性”，成長為真