【正文】 教師小結(jié)：作者用“掃開、露出、支起、撒些、系、牽、看、走、拉、罩住”等一連串的動詞，明晰、準確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的愛好。這也是兒時的一種樂趣。這段文字中處處表現(xiàn)了兒童的好奇、求知的心理特征和對大自然的熱愛。提征詢：本段還運用了什么修辭方法描寫百草園的事物？表現(xiàn)出了事物的什么持點？ 學生答復，教師小結(jié)；這段文字還運用了“比喻”、“擬人”的修辭手法。提征詢：作者在寫這些景物、動物、植物的時候，用了哪些詞語把它們寫得那么生動、美妙呢？學生答復。（1）請同學朗讀課文第1段，引導同學進展分析。熟讀全文三遍，并反復朗讀課文第2自然段。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中。第一課時教學重點注字音、釋詞義，理清文章構(gòu)造。3．理解課文運用比照的寫法，表達了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡；學習魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活；認識封建對兒童身心開展的束縛。因此，《從百草園到三味書屋》除了表達作者對兒時充滿童真童趣的生活無限留戀外，更主要的仍然把童年生活與現(xiàn)實生活作出鮮明的對照，突出現(xiàn)實生活的陰暗，表達本人對現(xiàn)實生活的不滿。明確：贊成一：用樂園似的百草園生活和陰森、冷酷、單調(diào)、陳腐的三味書屋相比照，一個是適宜兒童心理，一個是阻礙兒童身心的開展，表現(xiàn)了熱愛大自然，追求本人歡樂的兒童心理，批判了封建教育制度對兒童的束縛和損害。那么這兩處的生活終究有什么不同呢？二．分析“三味書屋”部分：（一）快速閱讀第二部分，考慮百草園與三味書屋的生活有什么不同？明確：百草園自由歡樂三味書屋 單調(diào)乏味三味書屋單調(diào)乏味的種種表現(xiàn)——1．教師不同意征詢課外的知識；“詢征詢怪哉”才明白做學生的是不應該征詢這些事的，只要讀書就行。（四）學生用本人喜歡的方式閱讀78兩段（默讀、朗讀等），理解百草園的冬天。就。第二課時一．回憶：上節(jié)課我們通過閱讀，初步理解了課文內(nèi)容，梳理了課文構(gòu)造。（12節(jié)）百草園的美妙景物（36節(jié)）美女蛇的故事（78節(jié)）百草園的冬天 （雪地捕鳥）第二部分（1024節(jié)）三味書屋的讀書生活。淵博：（學征詢）精深廣博。ｏ)纏絡(luò)(ch225。2（為什么）作者為什么會離開百草園到三味書屋。體會作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情。如，認為單調(diào)無味，可從繁瑣的禮儀、教學方式的單調(diào)、不同意學生提征詢、不準做與教學無關(guān)的事、學生的個性得不到開展等方面來談。同時也特別愛他，由于學生盡管特別調(diào)皮，特別貪玩，但先生特別少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。教學內(nèi)容及教學步驟： 一、導入新課：百草園給魯迅無限的樂趣，魯迅也在一天天的長大，到了該上學的年齡，嬰兒他就辭別了百草園，開始了他的三味書屋的生活。作者寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，那么作者是如何樣描寫的，準確地運用了哪些動詞，為什么要寫捕鳥？明確：先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)歷教訓。[狀美]（3）第二段妙在： 采取了由遠及近、由高到低（寫動物）、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描繪。提征詢：所有樂趣之中給你印象最深的是什么？明確：一般學生會答復泥墻跟一帶，捕鳥?！币虼耍幢憷卦趶B門大學，也總要“做一點事”。21歲去日本學醫(yī)，尋求救國之路，后為挽救國民的精神，決然棄醫(yī)從文。《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。（三）情感態(tài)度和價值觀目的：認識魯迅從小熱愛自然、熱愛生活，啟發(fā)學生做生活的有心人，走好人生的每一步。學習抓住特點，詳細而有序地描繪景物的寫法。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂章走進魯迅先生的童年！看一看魯迅先生的童年和我們的童年有哪些不同？二、理解作者及作品：魯迅（1881～1936），原名周樹人，字豫才，偉大的文學家、思想家和革命家?！冻ㄏκ啊分械纳⑽?，方式多樣，筆法靈敏，抒情之中見挖苦，表達之中顯深意，嚴肅的內(nèi)蘊常以幽默詼諧的語言出之，構(gòu)成了獨特的藝術(shù)風格。魯迅為什么在這個時候回憶起童年的往事來了呢？又為什么要回憶“百草園”和“三味書屋”的生活呢？原來，“三〃一八”慘案以后，北洋軍閥政府通緝魯迅，他被迫離開北京到廈大任教。明確：（1—8）:回憶百草園的有趣生活。（2）描繪詞如：“碧綠”（菜畦） “紫紅”（桑葚）、“黃”（菜花、蜂）；===從顏色上寫[色美]動詞如“長吟”“伏在”“直竄” “低唱”“彈琴”等。這段使用了什么手法？分析：作者在記敘百草園的景物時，插敘了一段有關(guān)美女蛇的傳說，使百草園蒙上一層奇異色彩?？梢娡甑聂斞甘且粋€熱愛大自然、好奇、天真幼稚的小孩。 打戒尺、罰跪是私塾教育治理學生的方式。我們要按照中心的需要留意神態(tài)、動作、語言的描寫。過程和方法：通過合作與交流，討論寫景的妙處；反復朗讀課文，理清層次；結(jié)合本身實際，用心體會作者的思想感情，多角度深思課文的主題。本文選自散文集《朝花夕拾》。ｏ）菜畦（ｑ237。 人跡罕至：特別少有人來到。鼎：古代烹煮用的器物，圓形，三足兩耳；也有長方四足的。由于第9段更多的是寫對百草園的情感，因此把它歸在第一部分比較合理。（二）學生齊讀第二節(jié)，品味寫景狀物1．提征詢：用“不必說。是按什么順序?qū)懙?？明確：春：碧綠 菜畦光滑 石井欄高大 皂莢樹紫紅 桑椹夏：鳴蟬 長吟肥胖黃蜂輕快叫天子秋：油蛉 何首烏蟋蟀 木蓮蜈蚣 覆盆子斑蝥1由植物寫到動物，先寫靜景，再寫動景2寫靜景時，由低到高3寫動景時，由高到低（三）學生默讀36段：1．用本人的語言復述美女蛇的故事（要求：情節(jié)完好、形象生動）。三．總結(jié)學習了百草園這部分，我們可以感遭到，百草園的生活是