20xx教案人教版五年級語文草船借箭的兩種教法_0-免費閱讀
【正文】 生于山東瑯琊的一個官僚世家。課題中的“借”換成“取”“騙”“受”“偷”行不行，為什么？五、拓展表演，綜合實踐。（培養(yǎng)合作交流認識，評價認識，動手實踐才能。（1）課文哪些內(nèi)容表現(xiàn)了諸葛亮的“神機妙算”？（2）諸葛亮為什么能做到“神機妙算”？引導(dǎo)學(xué)生分組研讀課文，針對考慮題進展討論。四、復(fù)述穩(wěn)固，抓住“借”字。并據(jù)以上咨詢題給文章劃分段落。教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮之所能神機妙算使得借箭成功，是由于他具有知本人知彼、知天知地的出色才能；認識諸葛亮識大體、顧大局的寬廣胸懷。記敘了孫劉結(jié)合抗曹的過程中，諸葛亮與周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才知過人。文章內(nèi)容情節(jié)生動曲折，人物形象鮮活，人物關(guān)系微妙，中心突出。協(xié)助學(xué)生分清事情的前因后果，提高學(xué)生的閱讀理解才能。三、掌握重點，突出“借”字。五、演讀欣賞，體會“借”字。老師可為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供建議，從“知天、知地、知人”三個方面，體會諸葛
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