最新人教版五年級語文下冊草船借箭縮寫-免費閱讀
【正文】 軍士們邊擂鼓，邊吶喊。周瑜派魯肅探聽消息。曹操見了，以為有兵來攻，就下令說，霧大，看不清虛實，先不要輕易出動，叫弓弩手來，讓他們朝來船方向射箭。）?第 4 頁七、拓展延伸：“草船借箭”中的“借”字可以換成什么字呢？為什么課文用“借”而不用其它字呢？八、布置作業(yè)。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計陷害他。）（4）士兵作用。）（2）識魯肅諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請同學(xué)們仔細的討論一下。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”①這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？（吃驚）諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。（這篇課文講的是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事。，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。師：我發(fā)現(xiàn)這篇課文寫諸葛亮說的地方一共有十一處，但是只有這個地方在諸葛亮說的前面加了一個‘笑’字，你們研究研究看，諸葛亮他在笑誰？生交流。師：你覺得周瑜是一個什么樣的人？ 生：心胸狹窄的人師：盡管諸葛亮知道周瑜想要害他，也知道三天后必定有大霧，將計就計能把這十萬支箭借來。師：你的知識真豐富。我自有妙用。師：是啊，諸葛亮前面這樣說，曹操后面果然這樣做，從中可以看出曹操是什么的樣的人？ 生：謹(jǐn)慎、多疑師：如果換成是一個非常魯莽、好斗的人，這箭能借到嗎？ 生：不能。師：讓我們再來品味一下諸葛亮的智謀，瞪大眼睛，用心看（播放視頻：借箭的過程）孩子們，諸葛亮不但事先已經(jīng)預(yù)測好了氣象，也預(yù)測好了地理位置，（板書：曉地理）去的時候是逆風(fēng)逆水，回來的時候是順風(fēng)順?biāo)?。（出示課件：諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。）師：為什么選擇這個時間？生交流：因為天亮了，太陽出來了，霧就散了?！氨９堋眱蓚€字可以看出諸葛亮胸有成竹。諸葛亮說：“今天來不及了。下面請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮足智多謀的精彩地方用波浪線劃出來，然后再仔細地讀一讀，想一想，為什么你覺得這個地方最能體現(xiàn)諸葛亮的足智多謀。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。生仿寫兩次，同桌互評。生3：我來說它的讀音yu225。）師：其中這兩個字要特別引起我們的注意，哪一小組愿意來展示一下學(xué)習(xí)成果。體會古典文學(xué)中民族文化之美。第二篇：五年級下冊語文教案19 草船借箭_人教新課標(biāo)word文檔《草船借箭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：會認(rèn)“瑜、忌、曹、督、私、擂、丞”七個生字。去報告時只提諸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。過了一會兒，太陽出來了，霧還沒散。諸葛亮如期完成了任務(wù)，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜自嘆不如諸葛亮。周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。當(dāng)時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。魯肅把借箭的過程告訴周瑜，周瑜自嘆不如諸葛亮。有一天周瑜和諸葛亮商議軍事，決定水上于曹軍作戰(zhàn)，用箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。諸葛亮說，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”船到了南岸，周瑜已經(jīng)派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。這時，大霧漫天，江上連對面都看不清人。周瑜很高興，故意吩咐軍匠不準(zhǔn)備好造箭用的材料，又叫魯肅去探聽，回來報告他。天亮了，草靶子上扎滿了箭，軍士們大喊謝謝曹丞相的箭，就使回南岸。（二）能力目標(biāo)：理清文章的敘述順序，體會故事內(nèi)容的前后呼應(yīng)，分清事情的前因后果。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件；課前閱讀《三國演義》第四十六回《用奇謀孔明借箭 獻密計黃蓋受刑》；搜集諸葛亮、曹操、魯肅、周瑜等有關(guān)人物的資料；完成課前閱讀任務(wù)單?？梢越M詞妒忌、忌諱。我們來看“忌”字，上下結(jié)構(gòu)，書寫時要上收，下緊，“心”字底要略扁，托住上面的“己”字，一起書空，來—生仿寫兩遍。師：讀了課題，結(jié)合觀課任務(wù)單，你最想先了解什么問題？ 【預(yù)設(shè)】生1：我想了解草船借箭這個故事發(fā)生的背景。生：（齊答）諸葛亮排第一。（課件出示這句話）師：為什么？生：因為諸葛亮早在三天前就算準(zhǔn)了今天有大霧。）師：是的，非常自信，有把握。）你們說諸葛亮神不神？（神）妙不妙？（妙）（板書：知天文）難怪周瑜聽了魯肅的回答后長嘆一聲說——諸葛亮神機妙算，我真比不上他。（小組合作5分鐘）小組合作交流。師：從哪里看出？生：曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了?！睅煟哼@是諸葛亮預(yù)測的。這樣諸葛亮就一定能夠借到十萬支箭?；?
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