【正文】 些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“瑜、?！钡壬?。師：這一笑，包含了多少內(nèi)容呀！真實(shí)“一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江，遠(yuǎn)近難分誰渺茫，驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。但是，諸葛亮為什么不推托、不推辭呢？明明知道周瑜要害他，要的身家性命，干嘛還要替他借十萬支箭呢？生交流師：也就是說，諸葛亮對(duì)周瑜也是了如指掌。從中你能看出魯肅是一個(gè)什么樣的人？ 生：忠厚、講信用。第三天管保有十萬支箭。師：為什么？生：換成一個(gè)魯莽的人，說不定就會(huì)不管三七二十一，短兵相接，說打就打。難怪魯肅詳細(xì)地把這一切告訴周瑜之后，周瑜不得不長(zhǎng)嘆一聲說——諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他。）師：說說理由生：“一字?jǐn)[開”是為了集中受箭。這個(gè)時(shí)間士兵們還在睡覺，倉(cāng)促之間他們也沒有做好打仗的準(zhǔn)備。生3：第5自然段第一天不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜，直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭。小組合作探究，交流。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。師：字詞關(guān)我們順利通過，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)草船借箭這個(gè)故事吧，齊讀課題《草船借箭》 【設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。n,請(qǐng)同學(xué)們跟我讀yuan yuan，“援”左右結(jié)構(gòu)，我們可以用換偏旁的方法來記住這個(gè)字，“暖和”的“暖”日子旁換成提手旁。交流： 【預(yù)設(shè)】 一組同學(xué)起來交流生1：我來說它的讀音j236。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓關(guān)鍵句，聯(lián)系上下內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在知天文、曉地理、識(shí)人心。能在田字格中規(guī)范的書寫“忌、援”兩字。魯肅準(zhǔn)備好了船，等諸葛亮調(diào)度。船的兩邊都插滿了箭?！恫荽杓房s寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他在十天之內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子和一千多個(gè)草把子，還叫魯肅替他保密。諸葛亮算準(zhǔn)曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字?jǐn)[開?！恫荽杓房s寫周瑜為了保衛(wèi)國(guó)家，便想殺了諸葛亮這個(gè)人才。諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬支箭，并立下了軍令狀。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。一天周瑜在商議軍事時(shí)提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，并說不要推卻。船兩邊都插滿了箭。魯肅答應(yīng)了。諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人?！边^了一會(huì)兒，船就被射滿箭。這時(shí)大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。直到第三天四更時(shí)分，諸葛亮才請(qǐng)魯肅一起去取箭。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過后，長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！” 《草船借箭》縮寫周瑜叫諸葛亮三天造十萬只箭，諸葛亮答應(yīng)了，并立下軍令狀，如造不好，甘受懲罰。曹操以為敵人來攻，下令讓弓弩手朝他們放箭，諸葛亮又下令把船掉過頭來，讓另一面受箭。分角色，有感情的朗讀課文，體會(huì)魯肅與諸葛亮對(duì)話時(shí)的言語態(tài)度特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生從文本中迅速提取相關(guān)信息的能力，要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。生2：我來說它的字義，“忌”意思是嫉妒、憎恨?？梢越M詞支援、孤立無援，你們還有補(bǔ)充的嗎？師：非常感謝小組同學(xué)帶來的精彩解說?！咳⒊踝x課文，解題質(zhì)疑。《草船借箭》這一故事中的主要人物都有誰？（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操），如果從智慧和謀略的角度，給他們排排隊(duì)，你會(huì)怎么排？（找3名同學(xué)交流）師 ：每位同學(xué)心中對(duì)四個(gè)人都有一個(gè)排序，盡管答案不同，有一點(diǎn)是相同的。【預(yù)設(shè)】生1：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。）師：哎呀，真可怕，那諸葛亮敢立軍令狀說明什么？ 生：（高度的自信。（我們兩個(gè)現(xiàn)在就是——面對(duì)面，再找一生和他對(duì)視，這就是——面對(duì)面?！慷煟簞偛旁蹅冇昧饲昂舐?lián)系的方法，你再仔細(xì)的讀課文，小組合作找一找，能體現(xiàn)諸葛亮足智多謀的精彩地方，注意是前后兩句話，前面是諸葛亮想的、預(yù)測(cè)的，后面是事實(shí)發(fā)生的。生：船頭朝西，船尾朝東是為了返程的時(shí)候方便快捷。生：魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒作樂，天亮了就回去。曹操是一個(gè)軍事家，他又怎么可能讓敵人攻打他的水寨呢？所以他一定會(huì)叫弓弩手放箭，而且一定會(huì)放箭如雨。他不知道諸葛亮借船有什么用。生交流：師：從文章中那些地方能看出來。引導(dǎo)學(xué)生試著讀出吃驚的語氣?！课?、課堂小結(jié)，加深理解師：草船借箭的成功，讓我們真切地感受到諸葛亮料事如神、寬宏大量的大將風(fēng)度，使心胸狹窄的周瑜不得不嘆服。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。）二、初讀課文，整體感知第 1 頁 ？“草船借箭”的起因、準(zhǔn)備、經(jīng)過和結(jié)果。③組織討論，體會(huì)諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機(jī)妙算。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。）（2）船的作用。這時(shí)文章第二次提“冬季”；等到曹軍發(fā)覺時(shí)，船已飛一樣駛出二十多里。在朗讀中注意讀出語氣，探究人物特點(diǎn)。事后，他請(qǐng)魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西。十萬支箭終于“借”到了手。第一天，他們沒什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見動(dòng)靜；第三天四更。天亮?xí)r分，周瑜派士兵來搬箭并自嘆不如！