【正文】 慧中的智慧吧?。◤堎N課題《草船借箭》）【設(shè)計(jì)意圖：《三國(guó)演義》中諸葛亮是智慧的化身，《草船借箭》這一故事中處處透漏出諸葛亮的的神機(jī)妙算，開(kāi)門見(jiàn)山的導(dǎo)入，直奔主題，激發(fā)學(xué)生了解課文，探究學(xué)習(xí)的興趣和積極性。師：我們?cè)賮?lái)看“援”左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)注意左低右高，左窄右寬，注重中軸，筆畫的穿插。（板書(shū)：諸葛亮）師：那你能一個(gè)詞來(lái)形容他嗎？ 生：神機(jī)妙算、足智多謀。接著交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：我覺(jué)得第七段“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。生：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到了擂鼓聲，就下令說(shuō)：”江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。師：魯肅是周瑜的人，諸葛亮請(qǐng)他幫忙，他不怕魯肅告訴周瑜嗎？生：不怕。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！度龂?guó)演義》。”懂地理（1）劃出諸葛亮的借箭的路線，說(shuō)說(shuō)理由。）（3）曹操多疑之心。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。有一次，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，設(shè)下圈套：想讓諸葛亮在三天之內(nèi)好十萬(wàn)支箭。諸葛亮又下令調(diào)頭受箭。船的兩邊都插滿了箭。自讀第2自然段，指導(dǎo)感情朗讀。（1）霧的作用。）出示：“第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更的時(shí)候，諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)到船里。重點(diǎn)難點(diǎn)：“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過(guò)?！景鍟?shū)：識(shí)人心】師：所有的這一切都在諸葛亮的預(yù)測(cè)之中，第三天四更時(shí)，諸葛亮胸有成竹的邀請(qǐng)魯肅到船上喝酒，此時(shí)此刻，魯肅喝地安心嗎？ 生：不安心。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！驹O(shè)計(jì)意圖：從借箭的準(zhǔn)備工作到借箭后返回，這其中的細(xì)節(jié)諸葛亮都考慮的很周密，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)句，從中體會(huì)出諸葛亮的神機(jī)妙算——曉地理。師：是呀，諸葛亮考慮地非常周密?！睆倪@里可以看出諸葛亮已經(jīng)算好了第三天會(huì)有大霧。周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌，讓諸葛亮在十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，以此陷害他。生4：我來(lái)說(shuō)它的字義，“援”是幫助、救助的意思。難點(diǎn)：分角色，有感情的朗讀課文。直到第三天四更，諸葛亮才出現(xiàn)，他把魯肅請(qǐng)到船里，讓軍士們把船連接起來(lái)，開(kāi)往曹軍水寨。諸葛亮答應(yīng)三天造好并立下了軍令狀。又叫士兵一起敲鼓吶喊。周瑜告訴魯肅說(shuō)，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪。第一篇：最新人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草船借箭》縮寫《草船借箭》縮寫周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個(gè)草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來(lái)。果然曹操聽(tīng)報(bào)告說(shuō)：“先不要進(jìn)攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。事后，他請(qǐng)魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西?？拷苘娝?，諸葛亮下令把船一字?jǐn)[開(kāi)，又叫軍士擂鼓吶喊，魯肅十分吃驚，諸葛亮說(shuō)他們只管飲酒取樂(lè)，天亮就回去。體會(huì)魯肅與諸葛亮對(duì)話時(shí)的言語(yǔ)態(tài)度特點(diǎn)。書(shū)寫時(shí)要注意右邊，不要漏掉右下的“友”字上的一橫。師：你知道的可真多，我來(lái)補(bǔ)充一下，當(dāng)時(shí)曹操稱霸長(zhǎng)江北岸，孫權(quán)和劉備占據(jù)長(zhǎng)江南岸，紅色的地方就是草船借箭發(fā)生的地點(diǎn)。師：你知道什么是軍令狀嗎？（軍令狀類似于保證書(shū)，完成不了任務(wù)就要受軍法處置，嚴(yán)重的就要?dú)㈩^?！驹O(shè)計(jì)意圖：諸葛亮為什么要選擇大霧天借箭？這場(chǎng)大霧是他早已算出來(lái)的還是碰巧趕上了？讓學(xué)生在聯(lián)系上下文內(nèi)容中，品味出早在三天前諸葛亮就已經(jīng)算準(zhǔn)了第三天會(huì)有大霧，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算——知天文?！浚ㄈ煟航又涣髑懊媸侵T葛亮預(yù)測(cè)的，后面是事實(shí)發(fā)生額?！濒斆C答應(yīng)了。師：他說(shuō)什么？生：魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？” 師：魯肅為什么吃驚？生：因?yàn)樗ε鹿穆?、吶喊聲驚動(dòng)曹操。，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣?！睂W(xué)生自由讀，在讀中體會(huì)諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。（冬季，霧在四更最濃。，揣摩人物思想狀況、性格特點(diǎn)，自加提示語(yǔ)。諸葛亮下令回去，并讓士兵們喊“謝曹丞相借箭！”這時(shí)曹操才發(fā)覺(jué)上當(dāng)了，但想追也來(lái)不及了。等箭射滿了，曹操知道上當(dāng)了，但已來(lái)不及了。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后，長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”東廳門小學(xué)五年級(jí)：尚家樂(lè)第五篇：《草船借箭》縮寫《草船借箭》縮寫（3）周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。師小結(jié)：草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。（草人──霧中似人；相連──空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。第 2 頁(yè)④怪不得周瑜長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮真是神機(jī)妙算，我比不過(guò)他。同學(xué)們，悠悠中華燦爛文化流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章，今天就讓我們一起走近名著，感受名著的魅力吧?。ㄕn題：草船借箭）這篇課文是根據(jù)《三國(guó)演義》的第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。師：諸葛亮是怎么回答地？生：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)?；貋?lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料?！睅煟哼@是諸葛亮預(yù)測(cè)的。（小組合作5分鐘）小組合作交流。）師：是的，非常自信，有把握。生：（齊答）諸葛亮排第一。我們來(lái)看“忌”字，上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)要上收，下緊，“心”字底要略扁，托住上面的“己”字，一起書(shū)空