20xx教案人教版九年級15棗兒1)-免費(fèi)閱讀
【正文】 兒孫回鄉(xiāng)品味爹娘留給本人的棗兒時(shí)，仍會由衷地贊美“依然家鄉(xiāng)的棗兒好吃”。生5：表現(xiàn)了社會的深入變遷，企盼和呼喚人們認(rèn)識和習(xí)慣時(shí)代開展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)而邁進(jìn)現(xiàn)代社會的新生活。棗兒代表親情、家鄉(xiāng)，更代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式，它所牽涉的老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關(guān)系，是當(dāng)今社會的縮影，喻示的是社會轉(zhuǎn)型期人們普遍面對的現(xiàn)實(shí)：在劇烈深入的社會變革中，人們的情感、心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。，理解作品的思想內(nèi)涵。(2)老人內(nèi)心呼喊兒子，因兒子沒有回應(yīng)而傷心?！皸梼骸敝兴谌氲母改柑蹛圩优挠H情，以這首童謠開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。男孩的父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出老人對兒子的思念，對以往歲月的思念，對故鄉(xiāng)的熱愛之情，有一種濃濃的失落感。男孩要把“棗兒”留給父親吃，流露出本人對父親的希望。其余同學(xué)點(diǎn)評。，理解劇本的主題。教案人教版九年級15棗兒(1)內(nèi)容預(yù)覽：15 棗 兒教學(xué)目的知識目的，理解我國在現(xiàn)代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)數(shù)不清的棗兒，爹喊本人的娃來吃，別人的娃卻來了。提示：男孩的語言應(yīng)讀出純真、爽朗、稚嫩、可愛的情調(diào)來。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸家鄉(xiāng)，回到本人周圍，來吃這
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