20xx教案人教版九年級星星變奏曲教材理解-免費閱讀
【正文】 朧詩高揚主體認識，以意象化方式追求主觀真實而摒棄客觀再現(xiàn)，意象的瞬間撞擊和組合、語言的變形與隱喻構(gòu)成整體意味，使詩的內(nèi)涵具有多義性。1979年《詩刊》發(fā)表了舒婷的《致橡樹》《祖國啊，我親愛的祖國》等，1980年又以“青春詩會”方式集中推出了17位朧詩人的作品和詩歌宣言。最后在英雄主義情緒的支配下，充滿浪漫與樂觀的意象涌出詩行，成為人格與生命的自我鼓勵。如此，黯淡的星星便會沖破層層云障，化為希望的光亮。詩人選擇“星星”這一意象表現(xiàn)本人的所思所感所悟，由于“星星”是最先點燃詩人靈感源的導火索，但我認為，重要的是，借用人們對星星的凝望，更襯出現(xiàn)實的黑暗和殘酷。有關(guān)材料一、作者簡介江河，原名于友澤，1949年生，北京人。二、熟讀這首詩，最好能背誦。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯活力，更富有直觀的動感和美感。（播音員丁建華談朗讀《星星變奏曲》的感受）此題意在讓學生通過朗讀，體會詩中的情景、意蘊和詩人的思想情感，把握全詩的主旨。2．“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？“每一首詩都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法，說明“苦難的詩”所遭到的束縛，這種不自由帶來的確實是心靈的嚴寒孤寂。這種表現(xiàn)方式，和我國古代的詩詞特別相像。由“誰愿意”以下八行，寫出現(xiàn)實的嚴寒與苦難。這首抒情詩以“星星”意味光明，即詩意、春天、暖和、希望和自由等生活中最美妙的東西，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中出現(xiàn)的點點光明，寄予了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想。全詩由兩個根本對稱的詩節(jié)組成，每一節(jié)十六行，都以“假如……”的假設句起頭，具有一氣呵成的氣概。在這個現(xiàn)實世界里，詩人一年又一年總在寫著苦難的詩，夜晚被凍僵，一顆又一顆瘦小的星被風吹落。二、咨詢題研究1．這首詩為什么題為“星星變奏曲”？變奏曲，是音樂術(shù)語。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到暖和。星星意味著光明，意味著生活中美妙的事物。“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“光明”的美妙。在熟讀、背誦的過程中，揣摩語言，感知“星星”的形象，領(lǐng)會其意味意義。1968年高中畢業(yè)。在這個現(xiàn)實里，不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被風吹落。但假設不是無奈，誰又會主動擇取只有星星的暗夜呢？“誰不愿意/每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫抖”，詩是美妙的，它注定要成為心靈躲避壓抑、苦悶現(xiàn)實的歸宿，但如此的審美往往十分遙遠，盡管每個字都成為一顆小星，寄予著密密的心愿，甚至震顫了心弦，卻仍無法將一切化做現(xiàn)實。從抽象的概念到富于生動色彩的具象，“星星”意象的變奏直截了當?shù)爻蔀橛扇踔翉姷挠⑿蹣酚^精神的投射，而且，由于兩段式的詩節(jié)構(gòu)成以及詩節(jié)內(nèi)部存在的情緒與意象比照化了詩
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