20xx教案人教版九年級星星變奏曲教材理解-文庫吧資料
2025-01-25 01:04本頁面
【正文】 ，同學(xué)們之間能夠展開討論，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。四、詩中多用比喻。三、“變奏曲”這一借用的音樂術(shù)語，提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情的。在熟讀、背誦的過程中，揣摩語言，感知“星星”的形象，領(lǐng)會其意味意義。教學(xué)建議一、有必要簡介當(dāng)時“朧詩”產(chǎn)生的背景，將這種創(chuàng)作現(xiàn)象與社會整體環(huán)境相聯(lián)絡(luò)，有利于把握詩歌的主旨和詩人的寫作風(fēng)格。三、試仿照這首詩的“假如……假如……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達(dá)一種企盼。詩人用“閃閃耀爍”來描述聲音，采納了通感的修辭手法，由于聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒明晰一會兒模糊的感受與視覺上“閃閃耀爍”的感受是相通的?！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“光明”的美妙。這兩種情境在形態(tài)上有類似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因而勾起詩人的聯(lián)想與類比。1．“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安靜、平靜、柔和、溫馨和自由自由用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫順如夢的美妙感受。二、反復(fù)朗讀“誰不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”，體會詩中描寫的情境，探究以下咨詢題。星星意味著光明，意味著生活中美妙的事物?！x了兩遍依然找到了一些合適女性表達(dá)的東西，抒情，細(xì)膩，有濃濃的感情色彩，慢慢地深化到詩的里面，會感到其中寓意的深邃，因而，慢慢地喜愛了……我想我不僅是一個塑造聲音的誦者，一個演員，更是一個角色，一個傳達(dá)思想的哲人或?qū)煛艺驹谖枧_上，我想不能有演的認(rèn)識，只想著聲音如何樣，表演如何樣，而是發(fā)自內(nèi)心的，像一個思想家那樣，通過我的朗讀向觀眾闡述一個哲理，一份感情……讓觀眾跟隨你走進(jìn)詩人的心境。寂寞突出了孤單，燃燒代表了犧牲。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到暖和。因而，詩題叫“星星變奏曲”，可謂名副事實(shí)上。但詩的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并構(gòu)成強(qiáng)烈對照，根本句式和一些用語也有所變異。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其構(gòu)造為“變奏曲式”。二、咨詢題研究1．這首詩為什么題為“星星變奏曲”？變奏曲，是音樂術(shù)語。譬如，用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來意味光明美妙的理想世界，而用夜、冰雪、凍僵的夜晚、生硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界等，這使得這首詩委婉朧，意境優(yōu)美。在藝術(shù)上，它也頗能表達(dá)朧詩的一些特點(diǎn)。最后四行，則又恢復(fù)了第一節(jié)用過的“誰不喜愛……”的確信句式，表現(xiàn)詩人為追求光明而獻(xiàn)身的決心：詩人愿意在天上的星星疲乏的時候，燃燒本人，代替它們照亮黑暗的大地。在這個現(xiàn)實(shí)世界里，詩人一年又一年總在寫著苦難的詩，夜晚被凍僵，一顆又一顆瘦小的星被風(fēng)吹落。這一節(jié)前四句與上一節(jié)
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