20xx設(shè)計和實施德育實踐體驗活動是提高德育實效性的重要環(huán)節(jié)-免費閱讀
【正文】 它孕育于德育的創(chuàng)造性活動之中,相信在廣大德育工作者的不懈努力和執(zhí)著追求下,德育工作定能結(jié)出豐碩果實。任何創(chuàng)設(shè)的實踐體驗活動都處在相應(yīng)的社會政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境中,而不可能是處于真空當(dāng)中與世隔絕。要想使人具有某種情感,必須使他參加到能夠引發(fā)這種情感的情景和實踐體驗活動中去。 在國外,人們也十分重視實踐體驗,日本在十幾個荒島上建立訓(xùn)練營,專門讓中小學(xué)生先進行生存意志。受教育者通過十分必要的實踐體驗活動環(huán)節(jié),才能夠真正體現(xiàn)從認識到實踐的質(zhì)的飛躍。按照馬克思主義認識論觀點,從理性認識到實踐是認識的最終目的,受教育者形成了社會所需要的某種政治思想品德,德育的實效性就體現(xiàn)出來,這正是教育者努力的目標(biāo)和教育的最終目的的體現(xiàn)。教育環(huán)境一般由環(huán)境的物質(zhì)特征、優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)、校風(fēng)和校訓(xùn)等幾方面構(gòu)成。社會需要的政治思想品德與受教育者現(xiàn)有水平的矛盾,構(gòu)成了貫穿德育過程始終的基本矛盾?！ Φ掠^程的認識,要把握四點:其一,德育過程在德育實踐中體現(xiàn)的是一個思想政治教育活動的展開、實施、發(fā)展的過程。問題的關(guān)鍵是我們所傳授的德育理論對社會現(xiàn)象的解釋和指導(dǎo)作用不大的問題,也就是意識的反作用問題。這不僅是一個需要理論探討的問題,也是一個需要政策引導(dǎo)的問題。實踐體驗。近二十年來,我們國家的專家學(xué)者對德育的實效性問題愈來愈給予高度重視。它包括教育者施加影響和受教育者接受影響這兩方面的活動。同時,德育過程的目標(biāo)是受教育者按照一定的社會要求形成自己的思想品德素質(zhì),并能自主地解決所面臨的道德問題,這是實效性的體現(xiàn)。這個階段主要是教育環(huán)境所起的作用?！ ≡谶@個階段,教育者依據(jù)教育目標(biāo),設(shè)計一定的教育內(nèi)容,并通過科學(xué)的教育方法使受教育者在感性認識基礎(chǔ)上進一步內(nèi)化,實現(xiàn)由感性認識向理性認識的飛躍。離開了實踐體驗活動,不可能形成穩(wěn)定的政治思想品德。古代人講究道德教育要入乎耳、著乎心,布乎四體,行乎動靜?！?
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