【正文】
總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨(dú)為第一。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”之句?！庇駱浼磳殬洌扔鞑蝗栝T庭的好子弟。
“楊意不逢”之典見《史記?司馬相如列傳》，漢朝楊得意稟告漢武帝，說《子虛賦》為n司馬相如所作，武帝召見相如，“天子大悅，飄飄有凌云之氣”，而楊得意卻仍做個(gè)掌管獵犬的小官。試使夷齊飲，終當(dāng)不易心。“北辰”之典見《論語(yǔ)?為政》，“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”。全句意思是，過些時(shí)候自己將到父親那里聆聽教誨。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”。
（6）撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。
二、局部思路揭示
本文因餞別而作，但對(duì)宴會(huì)之盛僅略敘，數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑。勃渡南海省父，溺水受驚而死。臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。雄州霧列，俊采星馳。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。
《滕王閣序》寫景“四美”
《滕王閣序》的寫景頗有特色，作者精心構(gòu)畫，苦苦經(jīng)營(yíng)，運(yùn)用靈活多變的手法描寫山水，體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征。《滕王閣序》中典故連用的句子較多，下面僅舉一例：“非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。
，比況自身——化用
化用即點(diǎn)化后使用。
“馮唐”“李廣”兩典見《史記》，“梁鴻”“孟嘗”兩典見《后漢書》?！白想姟敝湟姟豆沤褡?輿服篇》，吳大皇帝有寶劍六把，其二名紫電。
趨庭，快步走過庭院，這是表示對(duì)長(zhǎng)輩的恭敬。全句意思是，家父作交趾縣的縣令，自己因探望父親路過這個(gè)有名的地方（指洪州）；年幼無(wú)知，（卻有幸）參加這場(chǎng)盛大的宴會(huì)。
（3）仙人之舊館：代滕王閣。
3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
三、精彩語(yǔ)句揣摩
1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”
賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)的壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地。
第四篇：滕王閣序賞析
《滕王閣序》賞析
一、整體感知
本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運(yùn)思謀篇，都緊扣這個(gè)題目。
二．討論如何理解作者在文中流露的思想感情?（結(jié)合文中詩(shī)句分析作者在文中表現(xiàn)出了哪些感情？）
三．本文駢儷句式有何特點(diǎn)？
四．語(yǔ)言揣摩（鑒賞名句）
1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”
(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。再：第二次。
明確：
（五）背誦這兩段。 賴：依賴。
窮：望盡。
（三）分析第二部分：
問題：
，歷來膾炙人口。盡：干涸。
，俊采星馳 霧、星：名詞作狀語(yǔ)，像霧一樣、像星一樣。
是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。
：
唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。
：
《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩(shī)序》《宴滕王閣序》。
【教學(xué)難點(diǎn)】駢體文的特點(diǎn)
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
【教學(xué)方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。
四．知遇之恩令人感念，宴會(huì)之盛值得留戀。（?二美）?
學(xué)生回答：?師明確：???
美景：???色彩變化之美?
遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美?上下渾成之美?虛實(shí)相映之美???鑒賞美情?
師問：此景中抒發(fā)了作者怎樣的情懷？結(jié)合具體文句品味情感。滕王閣序教案(精選多篇)第一篇：滕王閣序教案
滕王閣序???講課思路?
一．本課標(biāo)題?
?????鑒賞美文??體悟深情?千秋高閣??滕王閣?千古美文?滕王閣序?二．導(dǎo)入?
???????視頻???????????師說：（過渡）這是一座歷經(jīng)千載興廢而盛譽(yù)不衰的中華文化名樓，它?屢毀屢興，屢興
屢廢?達(dá)二十八次之多，這在中國(guó)樓閣建筑史上堪稱絕唱；這是一個(gè)永遠(yuǎn)令人擊節(jié)耐人尋味的人文現(xiàn)象。（三美）?學(xué)生答：?師明確：板書?
?????游玩的喜悅??????感觸的悲情??????情感的樂觀?
??????有為才有位?
? 師問：位不是天生的，沒有人生下來就功勛卓著，位高權(quán)重，受人景仰。
總結(jié)：由地及人，由人及景，由景及情
融對(duì)偶，聲韻，典故，辭藻于一爐；
駢偶之中運(yùn)散文之氣，嚴(yán)整之中若行云流水
述志言情，語(yǔ)約意豐，報(bào)國(guó)無(wú)門，卻壯志不墜，于低沉漸見高昂。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品，文體知識(shí)；初讀課文。 “序”——文體的一種。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。
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a 四四對(duì)四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。
盡：全都是，形容詞作動(dòng)詞。寒：寒冷。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。中：最高處。
：老了應(yīng)當(dāng)更加有壯志。
第三課時(shí)
、七段：
（一）講解典故，了解內(nèi)容。
已：過去。 評(píng)析：
2.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。全文共分四段，第1段歷敘洪都雄偉的地勢(shì)、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客，緊扣題中“洪府”二字來寫；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀遠(yuǎn)眺，都是濃墨重彩，寫出了滕王閣壯美而又秀麗的景色，緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來寫；第3段由對(duì)宴會(huì)的描寫轉(zhuǎn)而引出人生的感慨，緊扣題目中“餞”字來寫；最后一段自敘遭際，表示當(dāng)此臨別之際，既遇知音，自當(dāng)賦詩(shī)作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來寫。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美?！?br />賞析：這是全文最富思想意義的警語(yǔ)。
（4）帝閽：代朝廷。
（2）勃，三尺微命，一介書生。叨，慚愧的承受，表示自謙。
“清霜”之典見《西京雜記》，漢高祖斬白蛇用的劍，12年磨一次，劍刃鋒利如霜雪般白亮。這幾個(gè)典故比較熟悉，本文不再詳解。這是一種作者將敘事詳備，文字較長(zhǎng)的事典合理化簡(jiǎn)點(diǎn)睛，以簡(jiǎn)馭繁地表達(dá)情感的用典方法。他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜托龍門”句中連用四個(gè)典故，表明作者幸蒙閻公垂青，得以即席命筆，施展才華的感激之情。
文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。