20xx小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。
能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。
六、教學(xué)進(jìn)度
第1周 入學(xué)教育 、漢語(yǔ)拼音 2
第2周 漢語(yǔ)拼音 3 、復(fù)習(xí) 一
第3周 漢語(yǔ)拼音7
第4周 漢語(yǔ)拼音8 、復(fù)習(xí)二
第6周 漢語(yǔ)拼音1
第7周 復(fù)習(xí)三、漢語(yǔ)拼音113
第8周 復(fù)習(xí)四、識(shí)字1
第9周 識(shí)字 園地一
第10周 課文5
第11周 園地二、課文8
第12周 課文園地三
第13周 識(shí)字園地四
第14周 課文11114
第15周 課文1園地五、課文117
第16周 課文11園地六
第17周 復(fù)習(xí)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文(三) 一、指導(dǎo)思想：
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確朗讀課文。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。年紀(jì)小，自律性差。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
有表達(dá)的信心。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。
教材的編寫(xiě)以課程
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