【正文】 　　有反思，就有進(jìn)步，相信我能夠在一次次的反思中成長。本單元的單元課題為“跳動(dòng)的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設(shè)計(jì)了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學(xué)生記住歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解歌曲所表達(dá)的情感。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐、課后反思后，將本課的再設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：　　一、教材分析：　　歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調(diào)式，抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，突破重難點(diǎn)?！　?5)教師給予點(diǎn)評，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲?！　?四)、小結(jié)、在歌聲中結(jié)束本次教學(xué)?！　、诜志渚毘??！　、诜志淠３??！　×私夥▏?hào)。采用一問一答的形式?；谝陨显?，我設(shè)計(jì)如下教法：　　在本節(jié)課中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動(dòng)、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲?！　、诟兄獔A舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。我認(rèn)為這首歌曲的獨(dú)特之處是編者借助這樣一首小小歌曲，作為學(xué)生了解各類樂器及樂隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的一塊“敲門磚”?！　≡O(shè)定教學(xué)目標(biāo)的思路：　　根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)能力、過程和方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將闡述如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)思路的?！　≈R(shí)目標(biāo)：　　啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。最后我又安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：由老師到一位學(xué)生開的理發(fā)店理發(fā)，其他學(xué)生觀看表演，這樣做拉近了師生距離?！　⊥卣寡由?，創(chuàng)編表演。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學(xué)生的好奇心理，更充分調(diào)動(dòng)了他們的主體能動(dòng)性，使學(xué)生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的學(xué)習(xí)。它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時(shí)愉快的心情，以及為他人服務(wù)時(shí)認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度?！　。ㄊW(xué)生聽《大鹿》的音樂做律動(dòng)出教室：學(xué)生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。　　首先以自由組合的形式分成四個(gè)組；　　接著分小組討論創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。）　　讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:　　本課主要通過讓學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式?！　《?、根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，基于對教材的理解和分析，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：　　分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快?！　〗處熥鰤蜃鲎恪敖獭弊诌@篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫不足?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度?！　∥濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　星星卡片6張，頭飾一個(gè)，搖鈴一個(gè)?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達(dá)早晨“晨風(fēng)吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關(guān)系》的欣賞中進(jìn)一步明白要從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子?！　《?、目標(biāo)設(shè)置：　　雖然認(rèn)識(shí)節(jié)奏作為這節(jié)課是一個(gè)難度的知識(shí)點(diǎn)，但是畢竟是二年級的學(xué)生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認(rèn)識(shí)，通過“您好”“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習(xí)拍讀。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個(gè)單元的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)有了一定的深度，也有了一定的難度。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實(shí)際行動(dòng)向媽媽表達(dá)自己的愛！　　小學(xué)二年級音樂說課稿4一、說教材　　教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊?！　。?）然后組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星椤＃　『蛯W(xué)生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。歌曲曲調(diào)簡練，具有敘事的特點(diǎn)。把課堂推上了一個(gè)小的高潮，不知不覺中解決教學(xué)難點(diǎn)。　　學(xué)習(xí)四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)彝族舞蹈的簡單舞步　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)　　教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程，為體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是這樣設(shè)計(jì)的?！　〗處煵粌H是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，也是師生共同學(xué)習(xí)活動(dòng)的平等參與者，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，因此，教師有效引導(dǎo)顯得更為重要。FLASH動(dòng)畫同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。　　在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍?！　〉诙糠中率诓糠帧　≡谡麄€(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)?！　∈紫仁堑谝徊糠郑夯A(chǔ)部分　　律動(dòng)　　聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿?！　≌J(rèn)識(shí)唱名fa(f)。小學(xué)二年級音樂說課稿　　小學(xué)二年級音樂說課稿1一、說教材　　我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。并通過連線游戲等來掌握其音高。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。　　當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。　　教學(xué)在學(xué)生自悟、自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！　〉谝画h(huán)節(jié)：節(jié)奏引入，激發(fā)興趣　　在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點(diǎn)，第二條節(jié)奏練習(xí)阿細(xì)跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加入有趣的詞來練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達(dá)解決了教學(xué)重點(diǎn)?！　〉谖瀛h(huán)節(jié)：師生“跳月”，盡情參與　　教師和學(xué)生加入彝族阿細(xì)人跳月（跳舞）的隊(duì)伍，在音樂聲中共同歡慶?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　?。?）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進(jìn)行演唱。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。播放歌曲。如：幫媽媽做家務(wù)，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學(xué)生愛惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》　　教材簡析：　?。╝）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲?！　《?、說教法　　緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂。即對不同節(jié)奏型的接觸。　　第二個(gè)目標(biāo)是繼續(xù)鞏固已學(xué)的音階do——sol?！　∪?、重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點(diǎn)。課件音樂。　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂、增長知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過來，順利地導(dǎo)入了新課，并板書課題《大鹿》?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了?！　∪缓蠓中〗M表演并進(jìn)行自評和互評?！　“言u價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評、自評，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)?！　《⒄f教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌?！　熒换?，學(xué)習(xí)歌曲。　　當(dāng)學(xué)生把握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學(xué)生對歌曲的理解和體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：首先，我用布滿誘惑力的語言問學(xué)生：“你們想不想當(dāng)一名理發(fā)師