小學三年級語文春天的雨點原文、教案及教學反思-免費閱讀
【正文】 交流中，我設計了幾個畫面引導孩子們想象交流： “達麗瑪因上課不注意聽講而回答不出老師提出的問題時，心里是怎么想的？” “當烏罕娜老師讓達麗瑪放學后留下來補課時，她的心情怎樣？” “當疲憊的烏罕娜老師用她那沙啞的嗓子，發(fā)干的嘴唇在為達麗瑪一句句地講課時，達麗瑪心里是怎么想的？” “補完課后，當烏罕娜老師解開自己的衣襟把達麗瑪摟在懷里，裹在袍中，在春雨中和達麗瑪走在回家的路上，此時此課的達麗瑪心里在想些什么？” “當烏罕娜老師把達麗瑪送回家后，達麗瑪為什么沒有去答禮曾掛念著的小動物們，她在想什么呢？” “第二天早晨，達麗瑪為什么給烏罕娜老師送傘，她是怎么想的呢？”……因文章的故事情節(jié)貼近孩子們的生活，每一個話題都能激起很多孩子的情感共鳴，因此，整堂課下來，孩子們情緒高漲，回答踴躍，紛紛道出了達麗瑪每一處的內(nèi)心獨白，并在入情朗讀指導中體會到了烏罕娜老師對學生的愛，以及達麗瑪內(nèi)心對老師的感激之情?！ ∫?、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣 教學中，我從題目“春天的雨點”入手，讓學生“看題目猜文章內(nèi)容”?！ ∮懈星榈乩首x全文?！ ÷宰x課文，說說課文寫了幾件事？ 試著給課文分段，說說每段的意思?！ ≡僮x課文，理清課文結(jié)構(gòu)。第二天早晨，烏罕娜推開家門，只見達麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘，站在綠茸茸的草地上等待著她。 “老師，下雨了？” “你沒聽見遠處的雷聲嗎？” 達麗瑪搖搖頭說：“老師，我只聽見您給我補課了。
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